《荷花》教学反思

35学校 张长英

人教版三年级语文上册《荷花》一课描写了夏日公园里一池荷花盛开的美景，以及“我”沉浸其中的遐想。

我们塔里木有许多孩子没有见过荷花，阅读的辅助材料也没有到，怎么办？我就在网上下载了许多荷花图，有一池荷花、有两三朵荷花、有各种姿态的荷花、有小莲蓬、有白莲、有红莲。在教学时，我先出示谜语让学生感兴趣，这时我出示大屏让学生对荷花进行感知，再进入课文的教学。生字词语过关后，让学生自读课文思考：课文哪些是写荷花的？别的段在写什么？理清课文顺序后，我又抛出你喜欢课文那部分为什么？为什么喜欢，作者是怎样写的？你来美美的读一读。

通过交流，学生知道作者写了荷花的不同姿态下的美丽，也明白为什么自己在赏荷花时会把自己想象成荷花了。这时我指着教室的一盆满堂红对学生说：“你能够用作者写荷花的方法来写一写满堂红的各种姿态和自己的想象吗？”

反馈的小练笔让我很满意，学生不仅用比喻句和颜色的词语写了满堂红的不同姿态，还加上自己的想象。

让我反思到：课文内容学生都懂，关键是引导学生学习作者的写作方法，再加上学生做过的、见过的事，这样小练笔写起来就容易多了。

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