《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
　　（2）会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。
　　（3）凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
 

通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
 

感悟人物的内心世界。

        两课时

        教学ppt

一、激情导入：

1、教师深情地朗诵小诗，激发学生的情感。

清晨，月季花上闪动着露珠，

小女孩摘下一片花瓣，

轻轻放在妈妈的枕边。

表一份心愿，

道一声祝福，

妈妈的脸上漾起了微笑。

小小的花瓣，

像绒布一样柔软，

淡淡的清香随风飘散。

小小的女孩啊，

像露珠一样透亮，

你不就是那片清香的花瓣吗？

大家想认识她吗？我们一起走进今天要学习的课文。

2、板书课题：花瓣飘香　

3、齐读课题。

二、初读课文，理清顺序。

（一）出示学习目标要求：

1、读准生字字音，读通课文。

2、想想课文写了哪几个时间段中发生的事？发生了什么事？

请你找出表示时间的词语。

（二）学生按要求自学课文

（三）集体交流，点评提升。

1、出示生字词，朗读理解。

花瓣 俯身 摘下 捧着

惶恐 绒布 懂事 清香

舍不得 不知所措

惶恐：惊慌害怕。

不知所措：措，安排、处置。不知道怎么办才好。

2、出示表示时间的词语。朗读并简述发生的事。

一天清晨（2）

几天后的一个清晨（3-10）

第二天早晨（11）

知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）

三、现在请大家边读全文，边读边想，在你的眼前，出现一个怎样的小女孩？

（ 小女孩是个懂事的好孩子。）

是啊，她是个懂事的好孩子，让我们来夸夸她。

出示诗句朗读：

清晨，月季花上闪动着露珠，

小女孩摘下一片花瓣，

轻轻放在妈妈的枕边。

表一份心愿，

道一声祝福，

妈妈的脸上漾起了微笑。

小小的花瓣，

像绒布一样柔软，

淡淡的清香随风飘散。

小小的女孩啊，

像露珠一样透亮，

你不就是那片清香的花瓣吗？

喜欢她吗？请你再把课文美美的读一读，和她做个好朋友吧！

四、指导写字

五、小练笔

运用本课的生词写一段话：惶恐   不知所措   舍不得   轻轻地

六、作业

1、熟读课文

2、写几个与花有关的成语。

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，积淀感。

2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”等词语。

3、凭借小女孩摘花的情景和“我”与小女孩的三次对话，抓住重点词细细品味，体会小女孩的内心世界，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

教学重难点：

重点：想象小女孩摘花的情景，关注作者对女孩动作神态的描写体会小女孩爱花的心理。

抓住小女孩的三次答话，体会人物内心世界：小女孩的懂事,爱花，更爱妈妈。

难点：体会文中所蕴含的深意，即“花瓣飘香”的象征意义。

教学过程：

一、导入新课。

1、今天我们继续学习《花瓣飘香》。

2、欣赏课文配乐朗诵。

3.文中的小女孩给你留下了怎样的印象？

  指名回答，板书：

            爱花         懂事

二、探究小女孩爱花的品质。

（一）展示学习目标：

1、看课文插图，小女孩摘花瓣时的动作神态是怎样的？她心里是怎样想的？

2、读课文第二小节，看看作者是怎样描写小女孩摘花瓣时情景的。

划出文中表示动作的词语，想想你能从中感受到什么？

3、你能把小女孩摘花的动作、神态表演出来吗？

（二）学生自主学习。

      方法：1、默读课文，圈划关键词。

            2、小组合作，交流体会。

（三）集体交流，点评提升。

      1、播放插图：

      看图说说小女孩是怎样摘花的？

      2、投映第二小节文字：

一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

指名朗读。

★小女孩摘花时的动作、神态是怎样的？

板书：俯（在花前）  （小心）摘下    （双手）捧着

 ★从中我们感受到什么？（爱花）

朗读这段话，表达出爱花的情感。（指名读、齐读）

语调轻柔些。

4、你能把小女孩摘花的动作、神态表演出来吗？

指名台前表演。

过渡：几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣。如果你是作者会怎么想，怎么做呢？（问问她为什么摘花瓣）

三、探究小女孩孝顺、懂事的品质。

（一）展示学习目标：

1、读课文3-11小节。

2、思考：作者通过和小女孩的交谈，觉得她是个怎样的孩子？（懂事）

3、边读书边用铅笔划出描写小女孩懂事的语句。

（二）学生自主学习。

方法：同位分角色朗读对话，交流感悟。

（三）集体交流，点评提升。

1、投映第三小节。

几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措，惶恐地望着我。

★“不知所措”、“惶恐”是什么意思？（不知道怎么办才好。惊慌害怕）

★小女孩为什么“不知所措”、“惶恐”呢？（她知道不该摘别人家的花，怕主人批评她。）

这也是懂事的表现。

2、投映对话：

“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

　她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

“摘花瓣做什么呀？”

　小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

　“你爸爸呢？”

　“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

★“舍不得” 是什么意思？为什么舍不得？

★想象一下这是一朵怎样的花？

★投映月季花图欣赏。

★看到这么美的花，她心里怎么想的？我们仿佛听到她在和花儿说些什么？

小结：是啊，我们仿佛听到了小女孩和花儿的喃喃细语：“花儿，你好美啊，花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，我真舍不得把你摘了。”

 ★既然舍不得摘花，那她为什么还要摘“一片”花瓣呢？ 一片花瓣代表了小女孩一颗什么样的心？

★如果你是那位女孩，你会怎么想，会对花儿说什么？

小结：是啊，我们仿佛听到了小女孩对花儿说：“花儿啊，我妈妈生病了，我想让她快快好起来。摸摸花瓣，闻闻花香，她会高兴的。让我摘一瓣送给她好吗？就摘一瓣，不会弄疼你吧？我会小心的！”

3、分角色朗读。

（1）师生共读。

★师：“为什么只摘花瓣呢？”

★生：“我舍不得把整朵花都摘了……”

★师：不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？（引导学生补充省略的内容。）

★生：花红艳艳的好美，整朵花摘了就不好看了。我也知道摘别人的花不好。

★师：看来你也是个爱花的，爱美的孩子啊！那你“摘花瓣做什么呀？”

★生：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

★师：原来你摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，你是个多么有孝心的孩子啊！“你爸爸呢？”

★生：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”

★师：你一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈；让爸爸安心当解放军保卫祖国，真是个懂事的好孩子啊！

（2）指名读。男生一读作者的话，女生一读女孩的话。集体读旁白。

（3）集体读。男生读作者的话，女生读小女孩的话，教师读旁白部分。

过渡：

多么可爱的小女孩，她用一片花瓣温暖了妈妈的心，也深深地感动了“我”，唤醒了“我”对母亲的爱，所以“　第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。”

四、探究作者的爱。

投映最后一段。引读

1、作者为什么这样做呢？（小女孩的爱心感动了我，希望小女孩的妈妈快点好起来。我也更加明白了孝敬长辈的道理。）（板书：我 送花 孝敬）

是啊，全天下儿女对母亲都有着深深的爱！（板书：爱）爱不能只放在心里，更应该用实际行动来表达。

2、学到这儿，你对这课题是否有了更进一步的感悟？小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？（是孩子的一片孝心！一份真情！）现在谁来读读课题——花瓣飘香。花瓣飘香——花瓣飘香—— 闻到了，淡淡的香味！感受到了，女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读——花瓣飘香—— 孩子们，让我们带着小女孩一颗孝心，带着小女孩的一片深情来把课文美美地读一读吧。

配音朗读全文。

五、拓展阅读

六、拓展延伸，情感升华

一片小小的花瓣，满溢着浓浓的爱，传递着深深的情。此时此刻，你是否也想起了你的妈妈？三八妇女节那天，你用什么来传递对妈妈的浓浓的爱、深深的情的呢？

请你写一写。（放音乐《妈妈的吻》）

板书：

 6、花瓣飘香

小女孩 摘花 懂事

我     送花 孝敬

我们   也要 ····

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