PEP 三年级下Unit2 My family

Part B Let’s talk 五堡王丽君

 【教学内容】：

本课为PEP小学英语三年级下册Unit2 My family Part B Let’s talk，Let’s play部分，本单元共需六个课时，本节课内容为第四课时,本课要求学生掌握词汇：brother，sister。句型：Is she/he your …Yes, she/he is. No, she/he isn’t. 教师可以充分利用生活情景和大家最熟悉的照片组织教学，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中学习巩固知识。

【学习者特征分析】：

由于是小学三年级学生，他们已经接触过英语一个学期，有了一定的英语基础。本课主要是谈论有关家庭的话题，贴近学生生活，利用家人照片，激发他们爱家，爱家人的情感态度。学生们对英语学习有浓厚的兴趣，对于课堂教学的活动能积极主动地参与。

【教学目标】：

1. 知识与技能：

a. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

b. 能够在语境中理解Is she/he your …?的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人信息。能正确读出和使用肯定和否定回答

c. 能够朗读对话并能进行角色表演并根据一定的语境创编对话。

d.拓展目标：听懂会说grandpa ，grandma ,watch TV ,Great ,I love mom,so do you 等。

2. 过程与方法：

本课是采用“跨越式”教学模式，通过积极引导学生养成良好的学习习惯，大胆开口，喜欢与人合作交流，激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中运用。

3．情感态度与价值观：

  知道爱家、关爱家庭成员的情感。

【教学重难点】：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解Is she/he your …?的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人信息，能正确读出和使用肯定和否定回答

【教具准备】

　 1．多媒体课件。

2小奖品若干个。

3.人物头饰。

4.教师学生家庭照片。

【教学过程】

Step1 ：Warm-up/Revision 5分（创设情景，综合复习）

1 Sing a song. 2分
教师播放英语歌曲Boy and girl

[设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。]

2 Free talk：3分

支架如下：

A: Hello! XXX

B: Hi! XXX

A: How are you?

B: I am fine. Thank you

A: Who is that man/woman?

B: He/She is my father./mother.

支架 二 ;

A: Hello! XXX

B: Hi! XXX

A: How are you?

B: I am fine. Thank you

A: Who is that boy/girl?

B: He/She is Mike /Amy.He/She is from Canada/ the UK.

[设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。]

Step 2 :Presentation 25 分（听读新知，初步感知）

1.btother ,sister 利用家庭照片，Who’s the man ? He’s my father . Who’s the woman ? She’s my mother . Who’s the boy /girl? He’s /She’s my btother/ sister .Follow me : brother ,brother,He’s my brother .

Pairwork :拿出各自家庭照片，轮流询问：Who’s the man/woman /boy /girl?

He’s /She’s my …

2 Let’s play ：Guess ： Is he/she your …? Yes,he/she is . No , he /she isn’t. 利用自制的课件，引导学生说出Yes,he/she is . No , he /she isn’t. 利用歌谣巩固句型：

Is he ?Is he ?Is he your brother ? Yes, he is .

Is he ?Is he ?Is he your father ? No , he isn’t .

3教师创设情境 T：Today is Sunday, Amy and Sarah are at Sarah’s home. They are watching TV, and talking. Now , Let’s have a look, what did they say ?

4.教师播放本课动画，学生跟读。然后回答问题。

Step 3 : (情景交际，巩固新知)

.1教师和同学扮演课文内容。支架如下：

T：Hi, Sarah.

S: Hi, Amy.

T: Who is that boy?

S: He is my brother.

T: Is she your mother.?

S: Yes, she is .

T: Is he your father.

S: No , he isn’t. He is my teacher.

2.教师出示大家熟悉的动画片中人物或者明星的照片。教师问道：Who is that boy /man/woman?学生用句型回答：He/She is ..教师接着问道：Is she your father?/mother? 学生回答：Yes, she is /she is n’t. No, he is./he is. 教师接着问学生家庭照片问道：Is she your mother? Is he your father?

6. 两两交际，教师创设情境：周末朋友到你家玩，你拿出相册和朋友谈论照片里人。支架如下：

A: Hi，xx.

B: Hi,xx. Welcome to my home .Look at my photos.

A:Wow,cool! Who’s that woman ?

B :She’s my mother .

A: Is he your father?

B: Yes .he is .No, he isn’t.

A: Is she a teacher?

B: Yes, she is /No, she isn’t..

Keywords :boy,girl,brother, sister…

[设计意图：利用生活中真实的情景来进行教学，更利于学生理解和掌握，两个支架为了照顾到不同层次学生的交际能力。]

Step 4 Extending reading 10分 （拓展听读，整体感知）

1.Sing a song : Family love , 通过律动歌曲，缓解上课以来的疲劳，拓展新单词grandpa, grandma, family.和句型 I love … , so do you.

2.动画Who is this ？拓展 Come on ! Let’s watch TV .

3.动画找爸爸

4 拓展资源，talk3

[设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。]

Step 5 : Cooperation and making dialogues （5分）（整体运用，灵活表达 ）

支架如下：

Level A

A: Good morning, XX.

B: Good morning, XX.

A: How are you ?

B: Fine ,thank you.And you?

A: I’m fine ,too. Look at my picture.

B: Who’s that girl?

A: Guess.

B: Is she your sister?

A: No, she isn’t.

B: Is she your mother?

A: Yes, she is.

B: Is she a teacher?

A: Yes,She is.

B:Bye!

A:See you!

A: Hello! xxx

B: Hi! xxx

A: Where are you from?

B: I am from China/Canada/USA…

A: IS he your father/mother?

B: Yes, he is. No, he isn’t /Yes. she is. No, she isn’t.He/She’s my grandpa/grandma.

A : Who’s the girl ? Is she your sister ?

B : No, She is me .

A&B : Haha !

[设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，两组对话适合不同层次的学生，给学困生减轻了思想负担。]

Step 6 : Summary 1分

What did you learn?Family = Father and mother ,I love you !I love my family !

[设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣,同时激发学生爱家，关心父母长辈之情。]

Step 7: Homework 1分

1.用英语询问别人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。

2.为父母做一些力所能及的事情。

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