义务教育教科书（2012）PEP英语三年级下册册

Unit 2  Part B Let’s talk

                                                                                                                                                              矾山学区   李媛华

一、概述：

    本课是PEP英语三年下册Unit 2 My family Part B中的第一课时Let’s talk。本部分通过Amy到Sarah家做客，看光盘谈论Sarah家庭成员的情景呈现了核心句型Is he/she your...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

二、学生特征分析：

    本课的学习对象是刚接触英语半年的学生，他们对英语有着强烈的好奇心，活泼好动，求知欲强。在学习中，学生喜欢自主性和趣味性较强的教学活动。

三、教学目标： 

1、知识目标：

能够听、说、认读单词brother, sister；

能够听懂、会说句型Is he/she your...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

2、能力目标：

1）、要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在语境中区分和运用：Yes, he is. / No, he isn’t. 和 Yes, she is. / No, she isn’t.

2）、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型。

3）、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。

3、情感目标：

1)、培养学生爱家、关爱家庭成员的情感；

2)、通过轻松愉快的课堂氛围，让学生充满乐趣地学习，激发学生学习英语的兴趣。

4、拓展目标：

单词: daddy, snake, frog, turtle; 

句型: Who’s that girl? She’s .... 

         Who’s this? Who’s this boy/girl? 

         How many people are there in your family?    Who are they?

四、教学重、难点：

重点：

    能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在语境中区分和运用：Yes, he is. / No, he isn’t. 和 Yes, she is. / No, she isn’t.

难点：

    能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在语境中区分和运用：Yes, he is. / No, he isn’t. 和 Yes, she is. / No, she isn’t.

五、教学策略设计：

    本课采用TPR教学方式，主要以“言语交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新单词及句型。

六、教学过程：

1、Warm up

1）、Sing a song： 《I love my family》

设计意图：活跃课堂氛围，集中学生的注意力，让学生尽快融入课堂学习中。

2）、Free talk(师生示范、生生交际、反馈)

A: Hi, I'm XX.

B: Hello, XX. I'm YY. Nice to meet you. 

A: Nice to meet you, too.

B: Where are you from?

A: I'm from China/ the UK/ the USA /Canada. Who’s that man?

B: He’s  Mr Jones. He's a teacher.

A: Who’s that woman?

B: She’s Miss White. She’s a teacher,too.

设计意图：通过Free talk活动，复习旧知，为学习新句型铺垫。

2、Presentation

创设情境：T：Sarah invites Amy to her home. Now they are watching TV and talking. What are they talking about ? Let’s have a look.

①1）、出示第一幅主题图，播放录音，学生跟读。

  2）、在理解原文的基础上，出示John/ Mike/ Wu Yifan/ Zhang Peng 的图片，练习句型 Who’s that boy? He’s.... (也可以随机指学生询问who's that boy\girl? he's \she's .....)

  3）、之后，通过Amy 和Chen Jie的图片，拓展句型 Who’s that girl? She’s ....

  4）、Free talk 2:

  Key points：

          A: Hi, XX. Who’s that boy?

          B: He's my brother/Mike/Zhang Peng/....

          A: Who’s that girl?

          B: She’s my sister/ Sarah/ Chen Jie/....

设计意图：在上节课掌握句型“Who’s that man/woman? He/She is my father/mother. ”的基础之上，自然而然地教授新知：Who’s that boy? 学生能够很快接受，之后通过课文跟读、图片理解，拓展Who’s that girl。之后的free talk练习，使学生更扎实地掌握新知，并为后文的学习铺垫。（设计很好，很自然）

②1）、出示第二幅和第三幅主题图，播放录音，学生跟读，理解句意。

设计意图：此处是本课的重点，要让学生充分理解句意，并掌握语音语调。（对，此处是重点，所以前面复习、铺垫的时间要把握好）

  2）、Let’s play a game.

设计意图：对新句型的理解、在情境中学习应用的过程。

  3）、Free talk 3:

       Key points:

           A: Hi, XX. Who’s that boy?

           B: Guess.

           A: Is he your brother?

           B: Yes, he is.

           A: Who's that girl? Is she your sister?

           B: No, she isn't. She's my friend.

设计意图：此环节是学生在理解、跟读、game练习的基础之上，对新句型的进一步掌握和巩固的过程。

③1）、拓展一：出示图片，拓展句型：Is he/she + 人名？Is he/she  a student/ a teacher/ your friend?

设计意图：在理解课文、掌握句型运用的基础上，让学生认识到Is he/she ...?句型除了可以 询问家人，还可以询问其他人，除了问人物是谁，还可以应用到询问职业等，使学生能够更大范围地应用此句型，能够在更多的情境中应用此句型。同时，还应用并巩固了Unit 1 中的单词。

  2）、Free talk4: 

           Key points:

             A: Hi, XX. Who’s that boy?

             B: He's Mike.

             A: Is he your brother?

             B: No, he isn't. He's my friend.

             A: Who’s that girl?

             B: She’s  Amy.

             A: Is she your friend, too?

            B: Yes, she is.

设计意图：  让学生在情境中对话，调动了学生的学习积极性，充分体现了以交际为中心，在交际中学习并运用。

3）、拓展听读

拓展二：自己网上找到的资源，拓展：Who’s this?  Who’s this boy/girl?  

设计意图：学生上学期已经知道了this和that的意思，而课文中只出现了who’s that...?句 型，所以我觉得有必要让学生知道并能够应用who’s this...?句型，而且有前面的学习基础，学生掌握who’s this...?句型，可以说是得心应手。

拓展三：自己网上找到的资源，拓展单词: daddy、snake:、frog、turtle； 句型：Are you his daddy?     

拓展四：自己制作资源，拓展句型：How many people are there in your family?   Who are they?   

设计意图：上面两个拓展听读的选择，充分体现了跨越式教学大输入的思想。

3、综合说(师生示范、生生交际、反馈)

Free talk 5：

            Key points: 

               A: How many people are there in your family?

               B: Five.

               A: Who are they?

               B: My father, mother, sister, brother and me.

               A: Who’s this boy?

               B: Guess.

               A: Is he your brother?

               B: Yes, he is.

               A: Is he a student?

               B: Yes, he is.

               A: Who’s that girl?

               B: She’s  my sister.

               A: Is she a student, too?

               B: No, she isn’t. She’s a teacher.

设计意图：复习就知，练习巩固新知，充分体现了跨越式教学大输出的思想。

很好！细致、衔接好，期望看到好的课堂效果！

4、Homework

(1)Listen to and repeat “Let’s talk”.

(2)Make a dialogue with your partner to talk about your parents.