识字教学中，经常老师费尽心机解释，学生依旧不能到达目标，或者教师觉得时间不够用，识字教学落实让人不放心.识字教学中有什么常见策略解决以上问题吗？

识字教学中，经常识字指导不到位，或者教学中感觉时间不够，可从如下三方面进行努力：

◆ 重视学生能力基础，抓重点、难点，把指导重心放在学生能力的薄弱环节，不用全面铺开。

◆ 逐步渗透识字方法、规律，提高学生自主识字的能力。

◆ 指导学生在篇章段落中识字、记字，强调通过拓展阅读包含生字的段落篇章，通过创编谜语、儿歌等形式在语言运用中识字。

识字教学推荐策略

⑴根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化，让汉字“生动形象”些。

◆ 动作识记法

在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，让学生运用身体的部位、面部表情，在表演动作中识字。如：“蹲”字的字形比较复杂，若要学生做一个蹲下的动作，然后再出示这个字，通过认读加上学生前面做的动作，他们一定记得很牢。同样的方法还适用于趴、推、眨等许多表示动作的字词。

◆ 图画记忆法 

比如：教学“网”字，可以这样做：请学生回忆看到过的网，然后画一画。不一会儿，学生画出了鱼网、蜘蛛网，有的还画出了一个小男孩正座在电脑前上网。不知不觉中，学生已经将这个“网”字深深的印在了脑海里。

◆ 字形联想记忆法

我们的汉字虽说是表意文字，但是经过象形文字演化而来的。所以在教学中可以充分发挥学生的想象，帮助识记字形。例如：“帘”字，让学生想象：上面的穴宝盖就像一扇窗子，下面的这个“巾”就像挂在窗户上的布帘，所以这个字是窗帘的帘。

⑵利用创新的识字形式，调动学生学习抽象文字的兴趣，让汉字“有趣”些，并且在这个过程中教会学生学。

创新识字方法：加一加、减一减、换偏旁、唱儿歌、讲故事、编字谜、眼明手快、邮差送信摘水果、竞赛法、读词赏画等。

例：加一加：

相：木+目

好：女+子

减一减:

丁: 灯-火

村：树-又

换偏旁：

桃：跳、挑、逃

编字谜：

旦：太阳从地平线上升起

胖：半个月亮升起来

鲜：鱼肉加羊肉，味道真好

编儿歌：

碧：王大娘，白大娘，坐在石头上拉家常。

爱：爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。

编顺口溜：

间、间，小日回家大门关。问、问，小口敲门别开门。

       牛羊吃草，草儿青；吃完喝水，河水清。

讲故事：

游：有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳。

灭：发生火灾时，用水去浇灭。

       还有一些游戏方法：给字娃娃找家、找朋友、送信、摘苹果、开火车、跨栏等等。

⑶教师有意识地引导学生在生活中识字，让汉字与孩子的生活“更近”些。

    Ø   “警”：一人违反了交通规则，一位警察走过去，向他敬了一个礼，说了一句话，提醒他以后再也不要这样了，所“警”是“敬”加“言”，

    Ø   “转”：有学生说“转”字上“车”加“专”，就是说一个人开车一定要专心，否则在转弯的时候就有可能撞到花台上，要赔钱的；

    Ø   “豫”;有学生说“豫”是“予”加“象”组成的，“予”在古语中是给的意思，别人要送给你一头大象你觉得大象太大了，就犹豫着到底接还是不接呢…

⑷自做“识字课本”，引导学生把教材向课外延伸，让孩子们的学习更“自主”些。

拓展阅读：识字教学策略（选自马宁的博士论文）.pdf

案例：《小白兔与小灰兔》第一课时（识字课）

完整课例观摩：http://www.etc.edu.cn/2012年研讨会优秀作品集/二/yuwen/石景山区_金顶街第二小学_一年级_邢东燕_《小白兔和小灰兔》识字课/index.htm  （将地址复制到浏览器的地址栏，确定即可）

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建议：1、总结出1-2条策略

           2、提供运用常见识字教学策略的教学案例片段，可以是您自己的，也可以是引用他人的（请注意表明出处）

           3、用不同的颜色进行编辑

1.识字策略

图解识字法

所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。主要适用于象形字。在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考,帮助孩子学习汉字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力。我们还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。接着让孩子看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字,同时也强化了记忆。

如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

分解识字法

一些复杂的字，可以用分解识字法。多角度辨形，分解识字是小学生识字的重要方法。儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始，然后才到个别部分。书写时也容易漏掉细小笔画或把字的复杂部分看错。分解识字就是针对儿童识字这一缺陷总结的。如：

“碧”可拆为“王”“白”“石”，“意”可拆为 “立”“日”“心”等，这样，化难为易便于识记。

动作表演--"演"中学

　　在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，让学生运用身体的部位、面部表情，在表演中识字就是一种行之有效的方法。如在学习"摇、推、摆、挂、找、投、扔"等字时，引导学生创造合适的动作表情进行表演，使学生在很短的时间内都记住了这些字。运用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字的含义的理解。

字理识字

通过给学生讲解字的来源，按照字理来识字，学生不仅有很高的兴趣，而且能根据其来源记住这个字，还能拓展学生的知识。我觉得挺好的。

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