胖乎乎的小手（第二课时）
课时目标：
　　　　1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
　　　　2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
　　
　　一、游戏巩固识字
　　　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
　　二、朗读指导，感悟文意

　 1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）
　　2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）
3、朗读指导第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）
　　　　　句一：我只是画了自己的小手啊！
　　　　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
　　　　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

教师范读，学生试读，指名读，齐读。
　　4、出示课文插图，指导分角色朗读。
　　　　⑴、出示课文插图，联系课文说话。
　　　　　　“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
　　　　　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
　　　　⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）
　　　　　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
　　　　　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
　　　　　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
　　5、全班交流。
　　　　⑴、小组为单位，分角色朗读课文。
　　　　⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
　　　　　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
　　　　　　交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
　　　　　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
　　　　⑶、学生表演读

6、说话训练。
　　全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）
7、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做 些什么事情呢？（请学生自由发言）
　　8、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）
兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）
　　　三、课堂小结束：
　　从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

四、愉快阅读：

轻轻打开阅读材料62页，自由阅读《系兜兜》《帮妈妈挑水》《一个懂事的孩子》《要懂得孝敬父母》《我长大了》　

五、小手动起来：

写写你将要用你的销售为你的家人做些什么吧！ 我想用我的小手为家人做……
　　

查看

下载