第一组
听课类创建时间：2019-04-10 11:07
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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创设情境忆春游 (0'24")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.播放春游录像片段，再现春游活动场面，激发兴趣。 2.播放音乐，回忆春游中感受最深的人、事、景、物。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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开拓思路说春游 (5'43")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.提起这次春游，会想到哪些词语。板书罗列出来。 2.师生共同梳理概念词的类属关系，筛选词语，引发思考。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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理清思路绘春游 (0'34")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.小组合作学习：绘制简单的思维导图，理清逻辑关系。 2.小组作品拍照上传到班级作品库，全班浏览作品进行评价。 3.根据自己的想法自行创作、完善概念图，并把写作手法融入概念图中。 4.上传自己的概念图到班级作品库，相互评析。教师选取值得探讨的学生作品展示，让大家分析其优缺点，从中学习方法完善自己的概念图。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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引导习作写春游 (0'36")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1．根据概念图选择其中一个片段展开写作。 2．把习作片段拍照上传到班级作品库，同学间相互评析。 3．教师选择有代表性的习作片段全班展示交流。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
1.写作课教学思路新颖。通过引导学生先构思再创作的方式，帮助学生实现大输入到输出的效果；
2.融合概念图于写作。采用概念图构思写作思路，帮助学生汇聚概念次、理清写作脉络，达到清晰写作；
3.合理引导与展示。教师通过学生概念图的绘制与写作片段的对应，引导学生理解概念图作用。
讨论点:
班级分享交流。考虑纸质投屏作品展示数量有限，为使所有学生多看其他学生作品意见，建议教师可以利用平板，让小组学生拍摄，发布到班级讨论群，供其他学生参考。
听课反思:
在线思维导图工具的使用
评分总数:
94
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