学习元 · 多课时教学目标的撰写

教学目标是个风向标，是指南针，但是语文教学中的课文或者识字等需要多个课时来完成，那如何撰写多课时的教学目标呢？

【问题1】：低年级语文，一篇课文或者识字，通常需要2个课时完成，那两个课时的目标如何撰写呢？

第一课时：着重处理认知目标，并授以过程方法。

第二课时：着重深入处理认知目标，处理情感目标，辅以过程方法。

第一课时

写

第二课时

写

拼音课

抓重点解决音（四声、拼读等）、形（观-研-书空-写）

主要围绕拼音的学习的组词造句、说话，以说为主

小短文（读通都顺）、识字方法的教授；

结合重点字词朗读指导。

看图说话，以说为主

识字课/课文课

抓重点解决形（观-研-书空-写），识字方法渗透

看图说话

组词造句

编儿歌

围绕本课的认知目标进行

读通都顺短文，情感目标的处理；

结合重点字词句朗读指导

看图说话/围绕本课的情感目标进行

我的建议：在教学目标分析部分写出整个课文全部的目标，即多个课时的目标，但是在每个课时下的第一部分先列出课时目标，但是课时目标加起来就是整个的教学目标分析部分。

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