教，然后知困

——《本命年的回想》课后反思

朱阳一中 姚文敏

    根据学校的安排，上周四我上了一节语文课《本命年的回想》。这节课的内容在苏教版七年级语文教材第三单元。本单元主要是介绍淳朴的民俗和民风等内容，所以我在备课的时候注重了对传统习俗的收集，在预习的时候也留下了这个作业，让学生查找关于过年的习俗，；并且了解“本命年”的含义，为上课时大家交流打下基础，依据本单元的要求以及本课的特点，我在上这堂课的时候设定了两个教学目标：一是正确，简洁地概括文中所写的过年习俗，二是比较今昔过年习俗的异同，感受群众语言中蕴藏的浓郁乡土风情。

    上课了，我首先对学生的预习情况进行检测：一，是检测基础字词掌握情况，二是考察学生对文章的整体把握，其中最后一题是：“文章那一段具体描写了京郊运河地区人们过大年的情况”，学生很自然地找到第四段，从而引导学生进行第四段的学习。

    在课堂教学上我运用了多媒体课件教学，由于文章的内容是关于春节的，所以我的课件色彩都是鲜艳的，学生看了感到新鲜，气氛又很喜庆，顺理成章，学生积极性也很高，注意力也非常集中，所以在今后的教学中我应该注意学生的注意力，这样才能会有事半功倍的效果。

    接下来我让学生根据文章内容，说说作者家乡有哪些过年的风俗，并且用动词＋名词的格式概括出来，由于初一的学生对动词＋名词的格式不太熟悉，于是我就做了个示范，如：吃腊八粥（吃是动词，腊八粥是名词），通过示范，学生找的又快又准确，看来课堂上教师的示范作用还是非常重要的，第一个目标顺利完成。

    接下来品位文章的语言。首先让学生大声朗读课文，找出自己喜欢的语句，并说明理由。学生读是读了，说的也较多。但是由于缺少地方语言的积淀，以至于学生品的不到位，而由于时间关系，教师评的也不到位。于是，第二个目标草草收场，没有达到预期的效果。

    另外这节课还有很多不足。首先是激情不足，课堂开始的时候可能是紧张的原因，声音不够响亮，导入语说的不够流畅，这样学生就容易走神；其次，在让学生讨论时，没有明确要讨论的问题。例如，在今昔对比中，学生因在课前已经搜集过现在过年的习俗，所以只需讨论的问题是“这些变化说明了什么？”而学生交流讨论的是“现在过年有出现了哪些新的方式？与过去相比哪些习俗已消失或被发扬光大了？”，结果在班内交流时，过多的说到变化，而没有提到发生这些变化的原因，这样学生的印象往往不够深刻。