北师大版先锋英语2B

【教学概述】

     本课时是北师大先锋英语二年级上Unit 9《How many? 》Talk Together，本节课是本单元的第三课时，本课要求学生掌握句型：“How many…are there? There are …”让学生能够完整复述对话内容。通过大量的听读材料，运用拓展句型：“How much are they？They are…yuan.”描述不同事物的价格，从而达到综合运用语言的能力。

【设计理念】

     这节课通过概念图的运用，引导学生通过情境教学理解和掌握新授内容，从而达到自如运用英语的目的，提高学生理解和综合运用所学知识的能力。通过对不同事物的数量及价格的谈论，引导学生将所学知识运用到实际生活中去。

【教学目标】

 1、知识目标：

  （1）能够听、说、认读句型 “How many... are there? There are…”

  （2）能够运用拓展句型:“How much are they? They are …yuan.”实现语言的综合交际。

  （3）运用“Can I help you? I ‘ll take them.”进行语言的综合交际。                          

2、能力目标：

    培养学生综合语言应用的能力，积极引导学生养成良好的学习习惯，敢于开口，在活动中学习，在游戏生活中应用英语。

3、情感目标：

培养学生热爱生活的美好情感，激发学生运用英语来描述不同事物的数量和价格。

【学情分析】

     本节课授课学生是二年级学生，他们对英语有很强的学习欲望，并掌握了不同话题的词汇及句型，并能根据不同话题进行简单的情境交际。

1．学生系统学习并掌握了有关颜色、动物、数量、形状、食物等主题的词汇及基本句型，并能进行简单的日常口语交际。

2．通过本单元前两课时的学习，大部分学生已基本掌握有关提问数量的句型：“How many …are there? There are….”

     3.学生已经初步学习句型：“How much is it？It’s…yuan.”并且对不同事物的价格进行简单描述。

【教学策略】

      针对本节课教学内容的特点和学生的实际情况，我在设计课时贴切生活实际，让学生结合生活实际进行语言的交际运用。第一，创设情境，贴近学生生活实际。通过教师对不同蔬菜和水果数量的介绍，引入新课，激发学生的学习兴趣。选择学生喜欢的歌曲，既活跃了课堂气氛，同时也对上节课所学的知识进行简单复习，为新授内容做好铺垫。第二，精心制作多媒体课件，力求通过多样化的操练和小组竞赛活动，培养学生的兴趣和自主学习能力，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的思维和表达能力。第三，充分利用课题组资源，优化课堂教学。在整堂课中，我精选课题资源，通过优化组合，让课堂变得生动有趣。通过Key points的综合表述，实现了语言知识的综合运用。第四，本课最重要的是引导学生运用概念图用英语表达本课内容，提高学生综合应用语言的能力。

【资源准备】

1、PPT课件、概念图支架、教师家庭照片

2、课题组资源：2AU02_text, 2BU08_Let’s sing, 2BU09_Let’s sing， 2BU09_Let’s talk，2BU09_Story time，3AU03_Text

【活动过程设计】

创设情境：教师ppt出示Ken和Wangling头像：“Today is a sunny day. Ken wants to invite Wangling to his home. And first, they go to a supermarket.”

情景创设.ppt

Step1. Greeting/ Review（复习说）

  资源准备：概念图图表

T: “Look, there are so many vegetables and fruits in the pictures. Do you know what these are?”

复习说.ppt

 (1)Model     (2) Pair work    (3) Show

Step 2. Warm-up

 资源准备： 2BU08_Let’s sing

 Teacher and Pupils are sing the song 《These are potatoes.》

chant1.ppt

Step 3: Presentation（新授听）

        资源准备： 2BU09_Let’s talk

      T:“Now Ken and Wangling are go to Ken’s home. Let’s say what are they talking? But before you listen the dialogue please look at the requirements  and questions.”

新授听.ppt

       (1)  第一遍听  (2) 第二遍听并跟读。

       (3) 出示PPT，教授句型：

A: How many ……are there?

B: There is only one./ There are….

新授.ppt

Step 4: Talk together(新授说)

         资源准备： 2BU09_Let’s talk

播放资源，教师引导学生进行两两交际。  (1)师生分角色读    (2)生生说     (3)展示说

Step 5: Relax song

     资源准备： 2BU09_Let’s sing

T:“ Now let’s have a rest and sing a song together.”

Step 6: Extending reading(拓展听)

        资源准备： 2BU09_Uncle Booky’s Story Time

T:“Now it’s story time. First let’s listen to a story ,and you should answer three questions. Let’s listen.”

拓展听读一.ppt

(2)自制听读对话，播放录音，让学生听资源，整体感知对话内容，听后引导学生填空。

拓展听读二.ppt

(3)T：“ Ken and two friends go to the market, they see so many interesting things .Let’s watch the cartoon.”

         资源准备： 2AU02_text

拓展听读三1.ppt

     本节课我运用以下教学策略：

     1、概念图应用

      从整体来讲,本节课我在复习说、拓展说和综合说三大环节都运用了概念图教学策略辅助教学，引导学生通过情境教学理解和掌握新授内容，从而达到自如运用英语的目的，提高学生理解和综合运用所学知识的能力。

   2、情景创设策略

     本节课在每个小环节我都创设了简单的符合学生实际的教学情景，贴近学生生活实际。通过对不同蔬菜和水果数量的介绍，引入新课，激发学生的学习兴趣。选择学生喜欢的歌曲，既活跃了课堂气氛，同时也对所学的知识进行综合复习。

     3、拓展听读的不同教学策略

    (1) 在出示拓展资源之前，先提出requirements和questions，让学生带着问题去初步感知材料内容，然后对问题进行检测。（拓展资源一）

     (2)自制听读资源并录音，听完资源之后，对材料中的重要信息进行口头检测，如完成Fill in the blanks.（拓展资源二）

     (3)自由听读资源，听前出示问题，听后检测，然后提取拓展资源中的重点句型进行学习及交际，达到对语言知识的积累应用。（拓展资源四）

     4、英文歌曲贯穿课堂始

     本节课在复习说、新授说和拓展说三大环节之后都安排了和本节课相关的英文歌曲让学生大声跟唱，既调动学生的学习兴趣，又让学生学的轻松，在没有压力的心态下完成教学任务。