人教版PEP六年级下册第3单元教学设计

              Last Weekend

                       Part B

宁夏银川市永宁县新华小学  丁瑞芳

一．教材简介

本课时是第3单元的第6课时，本单元的知识目标 不规则动词过去时的读音和用法。以及如何叙述过去的一天。

二．设计理念

1．《英语课堂标准》所倡导的整合创新理念。

2.  英语跨越式教学理念：三说两听，以旧知引新知，以新知巩固旧知。

3. 英语学科教学“听说为主”“言语交际”的理念。

三. 教学目标

知识技能

1 对话的重点句：I went to…….  I walked to…….. It flew into the lake..

2. 清楚流畅的表达一天的进程，初步培养在key points 辅导下进行文章转述即语言运用能力。

.过程方法

1、通过非网络环境下教师教读、听录音、教师示范、小组合作等多种形式，掌握单词句型的读音。

2、通过击鼓传花，排列顺序等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在说中掌握句型。

3、通过拓展学习内容进一步学习、巩固所学内容。

. 情感态度价值观
        感恩   努力学习

四：学习者特征分析

   六年级的学生已经具有一定语感，对语言的感知能力正在逐步加深。语言学习方面，他们需要挑战和表达。

五 教学策略

1.问题任务驱动法

2.创设情境、以读代讲、以学定教的“双主”教学法。

3.信息技术与英文学科整合的方法。

资源准备

1自制PPT课件

2本节课中教师使用的资源是：“情境导入”、“课文学习”、“资源宝库”、“练习平台”“展示空间”模块。

3学生使用的资源：课本、“课文学习”、“资源宝库”、“展示空间”“练习平台”等模块。

六： 活动过程设计与分析

第一课时

1、Warm—up(热身)  5 mins

（1） 说学chant，快乐学习

（2） 师生合作复习过去式，感知不规则变化及发音

新学词汇都先行让孩子们感知。

（3）Ask and answer

What did you do yesterday？

Did you watch TV？

设计意图；利用旧知引出新知，学生对所学对话的句型将不陌生。

2．lead in （新课引入）2mins

 利用音乐传盒回答问题的方式，引出今日的重点单词，不规则动词过去形式。教师引入发音以及用法。

3、Presentatin（新课展观）15mins

 （1）新授听 前2遍：播放动画，对于新学对话进行一个新受听环节，让孩子们有一个语言上的提前感觉。

活动.教师安排四人一组，合作学习排列时间顺序，并且朗读。在合作学习下，孩子们可以理出一个故事脉络。

（2）第三遍转入文本，并且以身示范，带着孩子们画出关键词汇，利用关键词汇对知识进行提问，便于理解。

活动  数字问答。孩子们根据出示的问题，理出短文细节以及加深特殊疑问句的理解。问题中引入了四单元即将出现的综合知识点

以when ，where， how ，why 打头的句型。同时教师写出不规则动词

（2）第三遍转入文本，并且以身示范，带着孩子们画出关键词汇，利用关键词汇对知识进行提问，便于理解。

设计意图：关键词语可以帮孩子们理解物质之间的转换，更好的理解这篇日志类文章。高年级语言教学中，学习方法的渗透很重要。

活动 教师读，学生跟读。根据练习，引述课文。

4．Extension （拓展听读）15 mins.

1. 播放chant  在诙谐幽默的动画中孩子们得到放松，并且进一步激起兴趣和好奇心。巩固特殊疑问句
2. 听读短文  Miss Wang’s Busy Day 做练习，进一步巩固特殊疑问句。

（3）   根据图表，描述自己的昨天是怎样度过的。

设计意图：从听读文章到回答问题，到讲述故事，让孩子们一步步掌握语言，将知识牢牢掌握，变成自己的东西。这个环节，教师也将现代教育技术与课本有效结合，体现英语教学的时代性。

 5. Ｃonclusion （总结）

   表述教师的一天是辛苦而充实的，鼓励孩子们努力学习。

                                （新华小学  丁瑞芳）

感谢您的倾听，期待您宝贵的建议。谢谢！

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