_{PEP Book1 Unit 4 We love animals B Let's learn教学设计与评析
     丰宁第三小学 崔凤云}

    _{一、概述
    本课是义务教育课程标准实验教科书人教版教材三年级上册第四单元B部分:Let’s Learn一课，动物名称的单词是：bird,panda, tiger,elephant, monkey。句型有What’s that ? It’s a (an) …” 本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学的知识，、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。
    二、教学目标分析
   （一）知识目标：}

 _{1．能够听、说、认读、Let’s Learn 部分的动物单词，完成相应的对话练习。 2通过教师示范，师生说，两两说等，培养学生运用语言的能力和小组合作能力；同时借助视频及主要句型，进行问答或综合说话，进一步拓展学生听力和培养学生的综合语言运用能力。}

_{（二）能力目标：}

_{1．能够运用句型“What’s that? It’s a (an)....”等向同学或朋友简单介绍所学习的动物 ，进行简单的会话练习。}

_{（三）情感、策略、文化等有关目标：}

_{1．情感态度：积极主动地说英语，快快乐乐的学英语。}

_{2．学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。}

_{三教学重点和难点}

1. _{本课重点是所学的动物名称的英文表达，并能简单问答、介绍，动物园里的动物。
    2．本课难点是理解、认读句型“What’s that? It’s a (an).......”和”Act like a (an).........”等句子。}

  _{四、教具准备
    录音机和相关课件。
五。教学过程
    Step 1、Warm-up
    1.Introduce}

_{师：Good morning,boys and girls.I’m Miss Cui. What’s your name?}

_{教师主动和学生握手，帮助学生回答I’m ......}

_{[设计意图：教师从小小的自我介绍这个环节入手，拉近师生之间的距离，让学生亲其师信其道，从最简单的英语会话开口说英语。]}

2. _{Sing the happy song .}

3. _{师：Boys and girls .I’m so happy! I have so many friends now. Are you happy?}

_{Now let’s sing a happy song ,OK?}

_{［设计意图：英语歌曲是学生喜闻乐见的英语学习方式，通过师生共同歌唱英文歌曲的形式来较快地集中注意力，全身心的进入英语学习状态，让学生充满愉悦的情绪。］
    Step2、Presentation}

_{１、（教师引导语）}

_{T：Boys and girls, I have a good news for you . Many animals are going to have a party .Can you guess which animals are coming to the party ? Now let’s see.}

_{(教师播放主情境图，呈现bird 图片，学习单词。)}

_{T:Look,What’s that? Help students answer: It’s a bird.(教师先做整体练习，然后师生两两练习。教师问，学生答。然后学生问，教师答。）}

_{2.利用此方法学习其他的几个动物单词，并在此环节中渗透Act like a panda. I like monkey. 等句型。}

_{［设计意图:在此环节中，图片的真实直观情景，为学生利用旧句型学习新单词提供了很好的媒介，在具体的语境中学习新单词。］}

_{Step 3: Play a game}

_{1．大小声读单词练习}

 _{（教师引导语）}

_{T：Boys and girls, let’s read these words .If I read loudly,you must read in a low voice.}

_{[此环节主要是给学生准确的矫正读音，通过大小声的朗读，让学生观察教师的口型以及进行初步的语音训练]}

  _{2． Read the words cards.Find the missing animals.}

    _{[设计意图:采用这种方式既能巩固新单词,又激发了学生的学习兴趣,学生易于接受.]}

_{Step4.Let’s do}

_{1. 教师播放Let’s do 录音，让学生听。}

_{2.师生一同说唱。}

_{3.师生共同演唱。}

_{[通过这种边说唱边做的TPR 活动，巩固所学的新单词，同时又能调节学生的疲惫情绪，使他们又能精神饱满的参与下面的学习活动。]}

_{Step5 Listen and number}

_{教师呈现主情景图，播放录音，让学生按听到的动物顺序给图片标序号。}

_{[教师利用此环节给学生一个简单的听力练习，反馈学生的学习效果，把听和说有效的结合起来]}

_{Step6. Dialogue}

_{教师给出一些动物图片，让学生两两编演对话。教师示范：}

_{T: Hello!}

_{S: Hello!}

_{T: How are you ?}

_{S: I’m fine, thank you. And you?}

_{T: I’m fine too. What’s this?}

_{S: It’s a .....}

_{T: What’s that?}

_{S: It’s a ....}

_{T: Do you like .....?}

_{S: Yes/No.}

_{[设计意图：利用所呈现的情景图片和学生手中的卡片，自由编演对话，把所学的单词和句子综合运用，进行语言的简单输出。]}

_{Step7 Sing Old Macdonald song
  [设计意图：教师播放拓展歌曲，大家学唱，让一堂课在愉快的氛围中结束]}

_{板书设计：}

     _{Unit 4 B Let’s learn}

_Zoo

_{bird monkey}

_{panda elephant}

_tiger

_{教学评析：}

_{本课教学内容主要是围绕让学生开口说英语，快乐学英语来设计的。学生对小动物有着极大的兴趣，在生活中孩子们也经常接触。有的动物名称也接触过，所以不会太难。教学设计体现以下几点：}

1. _{利用歌曲激趣，创造英语氛围，让孩子有一种学习的愉悦心情。}

2. _{整堂课采用的是师生说，学生的两两说来完成英语单词的学习。}

3. _{利用小游戏来巩固单词教学，既简单，学生也容易接受。}

4. _{创设英语情境，让学生进行迁移说，完成语言的运用，提高英语表达能力。}

5. _{拓展听读，播放关于动物的一篇英文小故事，给学生扩大阅读量，积累英语信息。}

查看

下载