英语形成性评价的实践与探讨

中山二路小学 练文惠

【摘要】现行广州市小学英语教材信息量大、难度大、要求高，有的学生难以适应，经过几年的学习，部分学生开始对学习英语的兴趣和热情渐渐淡化。为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，我在英语教学中努力实施形成性评价。

【关键词】评价 新课程 形成性

一、课题背景与内涵

自2001年教育部制定颁布《新英语课程标准》以来，我开始以新《英语课程标准》为导向，积极尝试课堂教学改革，以提高课堂教学质量。《新英语课程标准》要求：积极有效的评价应贯穿英语教学的全过程。终结性评价是我国传统的评价方式，如期末考试、毕业考试等，主要以考试方式出现，主要考查基础知识的掌握。它的不足之处是考试内容过分偏重对语法知识的检测，在很大程度上误导了学生只注重语言知识的记忆和背诵，忽视了语言运用能力和交际能力的提高，在很大程度上限制了学生在学习中的主体性、能动性和创造性的正常发挥。形成性评价重视对学生学习过程的评估和判断，着眼于学生潜力的发展，关心学生的学习过程，注重基本技能的考核，为学生提供了一个不断自我完善与提高的机会，有利于培养学生的学习兴趣和学习的自信心。现行广州市小学英语教材信息量大、难度大、要求高，有的学生难以适应，经过几年的学习，部分学生开始对学习英语的兴趣和热情渐渐淡化。为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，我在英语教学中努力实施形成性评价。

二、课题的意义

通过形成性评价活动，让学生对学习英语的价值有直接感受，有利于提高学习的自觉性；此活动有明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。同时学生也能看到自我的不足，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。此评价改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施。

三．如何开展形成性评价活动

1、设计评价活动应有明确的教学目标。

2、评价活动要有利于激发学生学习英语兴趣，要符合学生的年龄和认知特征，尽量贴近学生的真实生活，难度要适中。

3、评价活动的内容应层次分明，活动的形式应多样化。新英语课程标准要求：以测试和非测试的方式以及个人与小组相结合的方式进行评价，鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价实现评价主题的多元化，改变过去以教师评价为主的方式，收集来自学生自己、同学、家长的评价信息，进行综合、分析后，对学生进行客观、公正的评价，可以减少偏见，帮助学生有效控制自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。有利于学生从被动接受评价转变为评价的主体和积极机参与者。

四、实施形成性评价活动

1、课堂表现的评价

课堂是实现教育目标的主阵地。学生参与课堂活动的情况是英语形成性评价的一个重要内容。在英语教学中，课堂教学中的形成性评价，主要体现在课堂回答问题和课堂活动两方面。我采用表格方式记录学生课堂学习情况：

由于课堂活动的内容与教学任务紧密相关，所以学生参与的程度直接影响到学生的学习成效。我常利用学生争强好胜的特点，通过激励性的评价来调动学生的学习积极性。在教学中我还设立了一些奖项：

1、最佳发现。学生根据自己的爱好选题，总结自己记忆单词、句型的方法、规律。如cook、fish、milk这些单词，既可以用作名词也可以用作动词，分别是厨师、烹饪；鱼、钓鱼；牛奶、挤牛奶的意思。

2、最佳表演。教材内容主要是各种语言结构的对话教学，根据小学生活泼好动，善于记忆，爱模仿、乐表演的特点，我在教学“Dialogue”时努力创设语境，把视、听、说、演结合起来教学，让学生亲临其境般地把对话生动地表演出来。

3、英语沙龙。

为宣传、迎接奥运、亚运活动，开展“学好英语，争当亚运小主人”奥运、亚运知识竞赛活动。同时结合六年级课本UNIT 13的教学，在课堂上组织以the Olympic games、Asian games为话题的英语沙龙活动，让学生从图书馆、网络等渠道收集并整理材料，让学生畅谈自己喜欢的运动项目和喜欢的中国运动员。
　　4、优秀个人。通过课堂提问和课文朗读开展口语考试。在单词听写方面，每积累10个滿分，表扬奖励一次；在课文朗读和背诵方面，凡认真积极参与都受到表扬与奖励；在单元测验中评出优秀奖和进步奖。

5、优秀小组。把全班学生分成4个大组，根据小组成员上课的纪律情况、听课的专注程度、思考发言的人数以及回答问题的准确程度来评分，每节课评出前2名的组，在当天为自己组加1分。每月底统计总分，评出得分最高组为优秀组，进行适当的奖励。

2、课外活动的评价

为了充分调动学生学习的积极性，我组织学生成立英语学习兴趣小组，引导他们开展“英语在我身边”的课外活动。

1、我的发现。开展收集英文商标和标识的活动，学习一些有趣、熟悉而又陌生的课外词语，如sugar是糖，net 7g表示净重7克。一则石油广告上出现的shell 是壳、贝壳的意思。

2、我的作品。为宣传、迎接奥运和亚运，在年级内开展了英文手抄报活动、英文打字活动、“I LOVE GUANGZHOU"征文以及宣传奥运精神，制作心愿卡等活动。

3、我的实践。通过组织学生阅读英文读物或订阅英语周报，提高阅读技巧，在全级开展2分钟阅读比赛，推荐并指导学生参加2005年第二届、2006年第三届和2007年第四届广州英文早报杯极速阅读大赛均获奖。鼓励、组织部分学生积极参加英语风采小品表演，锻练开口说英语的信心和胆量。

3、课后作业的评价

为了更好地落实教学目标，我常布置课前预习和课后作业，以巩固所学的知识。如听录音，朗读、背诵课文等方面需要学生和家长配合完成，由小组长和老师进行检查和评价，每周做好记录工作。这样有利于教师及时了解学生的学习情况，也有利于教师与家长之间形成互动，更好地实现教学目标。我采用表格方式记录学生在家学习情况：

在新课程标准的先进理念和方法指导下，我深入研究学习，把观念的更新贯穿到课题研究中，不断探索，提升了教学效果，逐渐提高了科研的意识和能力，形成论文《英语教学中形成性评价的实践与探讨》。通过角色的转变，现在的课堂气氛开始宽松，学生的灵感有了涌动的空间，学生开始乐于自主探索、勇于合作交流。我将把成绩不断发扬光大，不断探索，争取更大进步。

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