28 浅水洼里的小鱼

张雪芬     第二课时

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等，相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。

教学课时： 两课时
教学过程：

一、复习生字。

课件出示生字，开火车读。

二、自读课文，整体感知。

1、学生自读课文。

2、指名读第一自然段。提问：浅水洼里的小鱼遇到了什么困难。这些小鱼的命运会怎么样呢?

3、从课文中那些词可以看出来。（看课件：第一自然段4-6句）

4、同学们看着这些可爱的小鱼陷于困境中，随时都有生命危险，你们有什么感觉？（好可怜，）

4、多可怜的小鱼呀，我们把这种语气读出来吧！(全班齐读第一自然段4—6句。)

快看，谁来了？（小男孩）小男孩是怎么做的？

（出示句子：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。）、谁来读一读？（指名读）

5、画出你认为最能表现他内心想法的词或句字吧！

引导学生交流： “不停地”、“弯腰”、“捡起”、“用力”、“扔”所表达的含义。

（小男孩不知重复了多少遍这个动作啊？可是他还在不停地捡啊，扔啊，他捡得腰也酸了，他扔得手也累了。）

6、这时，文中的我看到了小男孩这么认真地在做这件事，是怎么说的？小男孩又是怎么回答的？

7、师生交流： 小男孩知道什么？他为什么“头也不抬”的说？

除了小鱼，还有谁在乎？（小男孩）我们把小鱼对小男孩的感激之情读出来好吗？

8、分角色朗读。

三、小结：被困在浅水洼里的小鱼该有多么的着急和害怕，这些小鱼又是幸运的，因为它们的生命牵动着小男孩的心，小男孩是快乐的，因为他用自己的双手挽救了一个又一个小生命。

引导学生完成“想想说说”： 小组合作完成，鼓励不同的表达方式。

四、拓展阅读102页

五、拓展写话：小男孩这么认真的做事，关爱生命的举动感动着我，想象一下我会怎么做？课文续写

板书设计：

　　　　28 浅水洼里的小鱼

不停地            捡起

用力地            扔回

爱护动物      珍爱生命