孙萍11月份《搭石》教学设计.doc

   《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们摆搭石、走搭石的一幕幕如画的风景图，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美，培养孩子们从小要有谦让 , 友善 , 助人为乐的道德品质；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美， 激发孩子们做一个心灵美的孩子。   

1、认识7 个生字，会写11 个生字。正确读写“懒惰、山洪暴发”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受、发现美的习惯。　

　课文语言质仆，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美。

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。　　　

2. 学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

教学资源：PPT，图片。

一、情境导入，揭示课题

师：（出示情境图）同学们看，这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

二、整体感知，初识搭石

1、 自读课文，用自己喜欢的方式，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？

2、检测生字新词，强调多音字“背、涨”。

3、指导书写重点字“暴、惰、衡、序”。

4、快速浏览课文，用课文的句子来说说什么是搭石。

出示句子：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

5、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。

出示句子：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

（通过引导学生反复诵读“脱鞋挽裤”，体会没有搭石过小溪的不便利）

6. 是啊，小小的石块为乡亲们的出行提供了便利，从此搭石也构成了刘章爷爷家乡的一道风景线，下节课让我们一起去慢慢欣赏。

7. 学法迁移，理解其他重点词语

师：请同学们仔细观察屏幕上的这些词语，还有哪些词语让你似乎看到了一道家乡的风景。

结合理解运用：协调有序、轻波漾漾、人影绰绰。

指名分自然段朗读课文，相机评价。

三、拓展阅读

阅读平台相关知识。

四、小练笔

搭石不仅给家乡的人们带来了便利，而且成为家乡的一道美丽的风景。在你眼中家乡最美的风景是什么？请以“家乡的最美风景”为题写一写。

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