知识目标：

有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。      

能力目标：

模仿课文的写法，写短小的诗句。 （仿写）    

情感目标：

树立为远大的理想而奋斗的信念。 

教学重点：

朗读训练, 整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。 

教学难点：

反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨。  

教学方式：朗读教学法。  

教学媒体：多媒体 

课时安排：2课时  

第1课时

一、导入新课：

1、导语：

同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

2、作者：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。

二、朗读课文，整体感知：

1、  教师范读   

2、  正音、正字

蜕   饥寒  离乱   缀连  远行  倔强  洗濯   玷污  怨恨   扒窃   诅咒   浓阴  海天相吻

3、释词

寂寥      浪子回头   碌碌终生   绝处逢生   可望不可即

4、学生默读，感知课文内容：

（1）理想究竟是什么？

（2）理清文章脉络

（带领学生边读边理清每一节的主要内容）

第l节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。

第2节，理想有时代性，理想有层次性。

第3节，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。

第4节，理想使人明确方向。

第5节，理想给人力量。一是乐观，二是斗志，三是活力。

第6节, 为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。

第7节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。

第8节, 理想对人生的意义。

第9节，理想对人生的意义。

第10节，要把理想视为生命。

第11节，正反对比，突出理想对于人生的重要。

第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。

（探究此诗脉络）

第l节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。

2、3两节 “理想的历史意义”；

4、5、6、7节 “理想的人格意义”；

8、9、10、11节 “理想的人生意义”。

第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。

四、这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来？

（ 学生默读后小组讨论，回答，互相补充）

要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。

五、作业：

抄写字词

完成学探诊第六课1-8题

第2课时

一、语段赏析

哪些词语最能表现文章的主题？

  （ 同学自读课文，然后小组交流，代表回答。

   不求一致，重点是赏析语言。）

 二、语言运用 

1、语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)

教师示例：  爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

2 、修辞训练

这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。

第1节四个比喻，喻意是什么?

不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。理想的实现给人带来美好的新生。

（教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动）    

三、质疑和交流：

1、  学生质疑，互相交流。教师积极引导，生生互动。

2、  谈谈学习本课受到的启发。

言之成理即可。

3、学生谈学习本课的收获。

四、教师小结

同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。

五、作业：

1、完成学探诊第六课10-15。

2、仿写练习：

例句 爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

板书设计：      理想（流沙河）

脉络：

总----第l节，总说理想是前进的方向。

分----2、3两节 “理想的历史意义”；

4、5、6、7节 “理想的人格意义”；

8、9、10、11节 “理想的人生意义”。

总----第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。     

教学反思：

初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的人生体验，另一方面也需要联系一些典型事例，去领悟诗句的含义。在学习的过程中，要强调朗读的重要性，要多读，多理解基础上的有感情的朗读。