13.只有一个地球
听课类创建时间：2018-10-18 15:44
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 六年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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导入 (4'12")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.播放习近平主席的讲话视频，引出课题只有一个地球 2.请生说说自己找到的关于地球的信息知识，介绍给大家 生:地球构造 地球赤道等 引出毛主席的诗句，朗读，并引入世界地球日 3.了解第四组课文编排及要求 看要求，明确学习内容
- 媒体信息
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- 反思内容
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学习课文，质疑并开展小组学习 (16'33")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 明确本文是文艺性说明文，回顾说明文的说明方法 板贴:说明方法:打比方，列数字，分类别，举例子 提出学习要求: 自由朗读课文 注意把生字词读准 思考:有幸登上月球的宇航员对地球有什么看法？ 地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 齐读，并点出重点词语可爱，容易破碎 读了课文，结合预习，你有什么问题想知道？ 为什么说只有一个地球？ 为什么说地球可爱，又太容易破碎？ 师:带着这些问题，请开展小组合作学习。 明确学习要求: 1.用喜欢的方式读课文。 2.思考:课文写了关于地球哪几个方面的内容？留意文中运用到的说明方法。 3.合作画一幅思维导图，并上传QQ群。 生小组讨论学习 上传思维导图并评分
- 媒体信息
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- 反思内容
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步骤 1 (15'27")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生汇报思维导图的意思 两组学生汇报 学生评价 根据其他 读句子:在宇宙璀璨的群星中，就像一叶扁舟。 理解扁舟，用太阳系群星大小比较，理解扁舟意思。 拓展江上鱼者诗句，齐读 请生分享自己喜欢的句子，并理解 对地球外观的描写句子（第一段） 还有描写外观的句子吗？出示句子: 再到理解资源的有效，呈现句子人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类贡献的。 读句子，理解本来的意思。 是的，本来是可以再生利用的，但是人类却对地球进行了破坏，请大家将自己找到的资源推荐到群里，跟大家一起分享。 师呈现各种环境破坏的图片
- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (31'27")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 怪不得远在太空的宇航员发出了这样的感慨:我们的地球太可爱了，也太容易破碎了。 板书:保护地球 引出罗斯福总统的做法，请生阅读《鹿与狼的故事》一文，思考文章的大意。生阅读后交流 生汇报大意 罗斯福总统为了保护森林，下令 引出问题:为什么都是为了保护地球，却会出出现反作用呢？课后积极思考，下节课继续探讨。
- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
能够较好落实本课教学目标。
能够充分发挥学生的主体作用引导学生学习讨论评价。
能够较好应用媒体组织教学和分享，有效拓展学习资源和分享学习资料。
比较好处理精加略课型，沟通两个文本的联系并引发学生思考，为学生的深入学习思考和文本的深化探索。
讨论点:
时间的处理和把握需要提升
思维导图的应用可以在后续学习进一步拓展
思维导图花时较长，可以在预习做好布置思考
语句的理解如果结合思维导图各部分理解更好
听课反思:
如何更有效利用技术提升教学效率，值得深入探讨。
如何更好把握时间处理，需要再讨论。
评分总数:
119
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