一、本月主要工作成果

1. 研发工作

无

• BUG修改工作

• 知识群目录树数据异常处理

• 学习元评价问题

• 历史版本显示异常问题

2. 出差工作

• 加拿大STEM国际会议（1周）

• 天津跨越式年会（3日）

3. 培训工作

本月没有培训

4. 其他工作情况

• 备课专利讨论与完善

• 南山教育云方案修改与完善

• 正式服务器维护与更新

• 配合中移动搭建学习元运行环境

• 与研究院沟通（能力评估建模)

• 助教课程评价方案设计PPT

• 参与年后筹备会议

• 准备四个杀手级应用、数据采集以及知识地图的汇报

• 与中移动研究院和政企分公司人员讨论知识地图设计方案

• 继续完善四个杀手级应用汇报PPT以及数据采集和知识地图设计文档

• 中移动项目研讨会

• 参与中移动网站手册撰写（学习报告、班级报告、学习情况分析、知识地图部分）

• 与中移动研究院研讨实验中学试点事宜

• 跨越式年会动员会议

• 中移动网站手册修改研讨会

• 中移动通讯集团项目会议

• 北师大-中移动联合基金项目申报表

• 语义关联的知识点地图研究项目申请书

• 电子备课专利研讨与修改

• 学习元平台试点学校确认研讨

• 小组seminar文献阅读分享汇报

二、本月主要学习成果

1. 文章

知识地图中文文章框架并完成部分段落大意

2. 读书报告

[文献]

• Mustafa YAĞCI,Menderes ÜNAL.(2014).Designing and Implementing an Adaptive Online Examination System. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116(0):3079-3083. 核心思路：二分法逐步确定最适应的问题难度（技术类会议论文可参考该写法）

• Hsu, Y. C., Ho, H. N. J., Tsai, C. C., Hwang, G. J., Chu, H. C., Wang, C. Y., & Chen, N. S. (2012). Research Trends in Technology-Based Learning from 2000 to 2009: A Content Analysis of Publications in Selected Journals. Educational Technology & Society, 15(2), 354-370.( 20文献综述) Zawacki, Bäcker, and Vogt (2009) 关于research trends in distance education，定位在research areas, methods, and authorship patterns三方面。

（1）研究议题维度：专家研讨以及结合重要的学术会议以及手册确定

（2）research sample group: 1. Elementary school, 2. Junior and Senior high school, 3. Higher education, 4. Teachers, 5. Adults, 6. Others, and 7. Non-specified

（3）research learning domain: 1. Science (e.g. Physics, Chemistry, and Biology, Medical and Sport Science), 2. Mathematics, 3. Arts & Language, 4. Social Studies, 5. Engineering (including Computers), 6. Others, and 7. Non-specified.

编码：预备实验，保证编码的一致性

权重设定：对于主题方面，普通文章1.0，短篇0.5；包括两个主题，第一个0.6，第二个0.4（短篇则第一个0.3，第二个0.2）；对于研究科学领域也是类似。

• Anderson, T., & Shattuck, J. (2012). Design-based research: A decade of progress in education research? Educational Researcher, 41(1), 16-25. doi:10.3102/0013189X11428813.(20文献综述) 文章结构—摘要、关键词分析而非全文

• Adaptive Assessment and Training Using the Neighborhood of Knowledge States. （16自适应测试系统）核心算法：基于知识集合之间的从属关系来推测是否掌握该知识

• 严加平. 学习风格的理论与实践[D].上海师范大学,2006.

学习风格评价工具：

科尔布的风格量表（LSI）;费尔德(Felder，R.)等人的学习风格指标（ILS）;格拉沙(Gorasha,A.)和里奇曼(Reiehmann, S.)的学生学习风格量表（GRSLSS）；比格斯（Biggs, J.）的学习过程问卷（SPQ）、邓恩(Dunn,R.&Dunn,K)的学习风格量表(LSI)等。

[书籍]

• 《教育信息处理》

• 《技术哲学演讲录》

[讲座]

无

3. 研究与创新

无

本学期的主要工作安排

【项目工作】

1. 负责进一步设计与中移动政企分公司合作项目中的个人知识地图以及数据采集部分相关内容；

2. 推进和落实中移动研究院的合作项目，主要是学习元平台裁剪以及实验中学试点；

3. 继续负责学习元平台学习元部分功能的维护，并进行知识群知识地图针对教师端和学生端的深入设计与实现工作；

4. 中移动月度报告撰写

5. 小组seminar文献阅读

6. 正式服务器日常管理与移交

7. 博士生课程学习

8. 其他任务

【文献阅读】

阅读关于泛在学习、知识地图、能力评估、学习分析等方面的中英文文献

【文章撰写】

本学期计划撰写两篇中文文章，形成英文文章实验设计，初步考虑博士研究方向