一、课文概括：

《在家里》是语文人教版第一册第一单元第三篇课文。本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

二、教学目标：

知识与技能：
1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁氵、扌、火、日。

2、正确流利地朗读课文。

过程与方法：

能用多种方法自能识字。

情感态度与价值观：

学做尊父母的好孩子。

识字与写字。

四、学习资源：

多媒体课件，生字词卡片。

第一课时

（一）、揭示课题，谈话导入。

1、今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）

师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫兰兰，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？

2、（出示课文插图让生观察）师：哇，兰兰家真漂亮啊！谁能像老师一样用一句话夸夸兰兰的家？

3、引出课题教师并随机板书课题，学生拼读课题。

（二）、学习词语，读好词语。

1、看图读词语

师：这幅图画的是兰兰同学的家，请同学们仔细观察，你看见兰兰家都有什么？（训练学生用有……有……还有……”的句式说话。）

2、认读词语，学会生字

（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）

（2）指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）

（3）同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）

（4）图文结合指名读，齐读。

（5）请同学们看屏幕的词语，仔细找找，在这些词语中哪些字你已经认识了，能否读给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？

（6）老师突然想到个问题想问一问大家，在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？（学生自由回答）

（7）现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读，比比谁读得最正确。（学生自学，小组学习）

（8）通过刚才你自己以及和同学的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（生回答，随后由学生当老师范读、带读）

（9）现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？（指读，开火车读）

（10）这是我们今天要掌握的生字，哪个同学愿意读一读（小组开火车读、小老师带读、男女赛读）

3、认记生字。

（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）

（3）认识偏旁“氵、扌、火、纟、礻”。

（4）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）

4、游戏巩固：摘苹果（大家能读准树上的苹果卡片上的生字，“苹果”成熟了就可以把它摘下来。）

（三）书写指导。

1、师：刚才咱们动口又动脑，现在咱们应该动动手了。今天咱们先写2个字，出示卡片“下”“个”，学生认读。

2、引导观察，发现异同

师：就这2个字，你发现了哪些相同之处与哪些不同之处？（两个字都有“竖”，而且写在竖中线上。）

3、指导书写。

师：他们在田字格中的什么位置，写时要注意什么？请小朋友们打开书，仔细观察。

4、学生汇报交流，教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。

学生描一描，再写1-----2个

（四）、学习词语，练习说话。

1、女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）

随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：沙 发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

茶几上经常放些什么？

你知道有哪些报纸？

你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

2、男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）

（五）、阅读拓展

（六）、快乐写话

     用今天学过的两个或两个以上的词语写出几句通顺连贯的话（不会写的字可以用拼音代替，写完后自己读一读）。