教学内容：课本P23、24 例4及做一做

教学目标：

    1、学习解决“求比一个数多(少)几的数是多少”问题的方法。

    2、培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：会解决“求比一个数少（多）几的数”的问题。

教学难点：学生能综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题。

教准备：课件

教学过程：

一、游戏方式，复习导入  

1、师说规则，生动手画。

（1）画一画

A、第一行画5个   ，第二行画的   比   多2个，  画几个？

B、第一行画8个   ，第二行画的   比   少3个，  画几个？

师：谁来说说你是怎么画的？

1、采用一一对应方法，再多画2个或少3个。

2、采用算一算的方法，5+2=7    8-3=5

师表扬：同学们真棒！

（2）引入新课。

师：刚才我们解决的问题，就是求“比一个数多（少）几”的应用题。今天咱们继续学习这样的问题。   ( 板书课题：求比一个数多(少)几的数)

二、学习新知（学习例4 ）

（一）、思考试做：

1、师：同学们快来看，学校进行卫生大评比的结果出来了，看看我们二年级每个班都得了几面红旗？

观察主题图。（课件出示）（求比一个数多几的数）

师：看图中有什么?

师：从图中你知道了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。

   生：一班得了12面红旗，   二班比一班多3面红旗，

要求二班得了多少面？

2、解决问题，找准信息。

师：刚才同学们获得了这么多的信息，你们根据哪几个信息能求出二班得了多少面红旗？

学生汇报信息：一班得了13面红旗，二班比一班多3面红旗。

3、 动手画图，明确关系

师：同学们你们能不能用简单的符号把知道的信息画出来呢？

一班：★★★★★★★★★★★★

二班：与一班同样多的12面     ★★★

                  ﹖面

4、看图明确，解题方法

师：同学们用简单的图形，清楚明了地表达了题的意思，真棒！那你们能不能根据图找到解题的方法呢？

（二）交流点拨：

1、学生探讨解答的方法。

（1）生：一看就知道求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的3面合起来。

（2）想：比12多3的数是几？

学生汇报：用加法计算：12+3=15（面）

2、通过题意分析解答：

师：我们刚才通过画图的方法解答了这道题，如果我们不画图通过分析题意你能解答这道题吗？

师：首先根据题意谁知道是哪个班和哪个班作比较？

生答：二（1）班和二（2）班作比较。

师：哪个班的小旗已知？哪个班的小旗未知？

生：二（1）班已知，二（2）班未知。

师：求的是二（2）班，我们在题中找到和二（2）班有关的关键句。

生：二班比一班多3面红旗。

师：通过关键句分析二（1）班和二（2）班谁多谁少？

生：二（1）班少，二（2）班多。

师：求比较多的数用什么法？

生：加法。

3、检查结果是否正确：

师：同学们做的真棒！那结果对不对呢？我们一定要检查检查，如何检查呢？

生1：看数对不对，方法对不对。

生2：加法可以用减法计算，15减12等于 3，二班确实比一班多得了3面，解答正确。

师：做题要有始有终，最后千万别忘了口答。

（三）总结方法

 师总结：求比一个数多几的数是多少，用加法计算。

（四）：巩固练习

练习四第一题

三、解决“比一个数少几的数”

（一）思考试做：

1、学生观察统计图选择有效信息

师：从图中你知道了什么？说给小组的同学听一听。指名汇报。

   生：一班得了12面红旗，   三班比一班少4面红旗，

要求三班得了多少面？

2、怎样解答？（解决“比一个数少几的数”）

（1）、解决问题，找准信息。

师：刚才同学们获得了这么多的信息，你们根据哪几个信息能求出三班得了多少面红旗？

学生汇报信息：一班得了13面红旗，三班比一班少4面红旗。

（2）动手画图，明确关系

师：同学们你们能不能用简单的符号把知道的信息画出来呢？

一班：★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

三班：

                                 少4面

               ﹖面

（3）、看图明确，解题方法

师：同学们用简单的图形，清楚明了地表达了题的意思，真棒！那你们能不能根据图找到解题的方法呢？

（二）交流点拨：

1、学生探讨解答的方法。

（1）生：一看就知道求三班的小红旗就是要从一班的小红旗中去掉4面。

（2）想：比12少4的数是几？

学生汇报：用减法计算：12 - 4 = 8（面）

  2、通过题意分析解答：

师：这道题如果我们不画图你能通过分析题意解答这道题吗？

师：首先根据题意谁知道是哪个班和哪个班作比较？

生答：二（1）班和二（3）班作比较。

师：哪个班的小旗已知？哪个班的小旗未知？

生：二（1）班已知，二（3）班未知。

师：求的是二（3）班，我们在题中找到和二（3）班有关的关键句。

生：三班比一班少4面红旗。

师：通过关键句分析二（1）班和二（3）班谁多谁少？

生：二（1）班少，二（3）班多。

师：求比较少的数用什么法计算？

生：减法。

3、解答正确吗？

师：同学们做的真棒！那结果对不对呢？我们一定要检查检查，如何检查呢？

生1：看数对不对，方法对不对。

生2：减法可以用加法计算，8加4等于 12，三班加上4确实是一班的12面，解答正确。

生3：还可以让12减8等于4，三班确实比一班少得4面，解答正确。

师：做题要有始有终，最后千万别忘了口答。

（四）总结方法：

 师总结：求比一个数少几的数是多少，用减法计算。

（五）：巩固练习

1、数学书24页做一做

四、课堂总结：

师： 通过今天的学习，你又学会了什么？（学生自己总结）

五、达标检测：

1、练习四第二题和第三题和第六题

六、板书设计：

求比一个数多（少）几的数是多少

 12+3 = 15（面）    答：二班得了15面红旗。

 12-4=8（面）    答：三班得了8面红旗。