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基础教育跨越式试验简介
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基础教育跨越式试验简介 基础教育跨越式创新试验简介
基础教育跨越式创新试验是由北京师范大学教育技术学院教授、现代教育技术研究所所长何克抗教授领衔一项重点研究课题，该课题主要在中小学阶段开展，其特点是坚持“以语言运用为中心”。
语文学科的具体操作为课文学习→扩展阅读→写作表达“三位一体”的教学模式，将一节课40分钟分成三部分，前20分钟是老师对课文的讲解，接下来10分钟由学生进行拓展阅读，最后10分钟让学生写作文，最终是否写完并不重要。老师们将这种教学模式称为“211模式”。无论是小学低年级段还是高年级段，都坚持从阅读、作文入手，而不是从识字入手。英语学科的核心思想是“以言语交际为中心”，课堂中贯彻师生说、生生说、扩展听读三大教学环节。该课题的目的是在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下，力图通过信息技术与课程的深层次整合，大幅度提升教学质量与效率，从而实现基础教育的跨越式发展。
在课题试验学校，小学二年级的农村学生能认读超过2500个常用汉字，部分学生能阅读青少年通俗读物，比如简写版的《三国演义》。到小学六年级能达到每人120万字的阅读量，能手写出150字以上结构完整、通顺流畅的文章。总之，其识字量、阅读能力和写作能力要达到甚至超越城区一类学校同年级学生的水平，同时也没有增加任何课业负担。在英语学习方面，跨越式以“言语交际为中心”的教学理念，使得农村地区的孩子在英语能力上达到甚至超越城区一类学校同年级学生的水平。通过创新的理论和实践，跨越式课题在提高农村基础教学质量，从而促进义务教育均衡发展方面积累了不少成功经验。
历经10年的教育实践，由何克抗教授领衔的北京师范大学基础教育跨越式课题组，先后在全国建立了20多个试验区，试验学校也发展到250多所。该课题在母语学习方面的研究成果也应用于新加坡汉语教学——“十分华文”项目，取得了良好的效果。目前，新加坡正将这套理论与实践方法应用于马来文、淡米尔文的教学当中。
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