NB化学实验是亚泰盛世科技发展有限公司旗下的虚拟实验室品牌之一，是一款集虚拟仿真、3D特效、自由交互、实现传统实验室完成不了的危险、复杂实验以及极好性价比的实验教学辅助工具，涵盖了主流教材版本初高中近200个演示实验、分组实验及探究实验。

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附件2—NB虚拟化学实验室教学应用案例.docx

NB虚拟化学实验室教学应用案例

应用简介

该教学应用案例是结合NB虚拟化学实验室软件进行的粉尘爆炸的经典实验，希望通过虚拟实验室软件的运用，不仅能够减少学生操作实验产生的安全问题，仪器设备、实验材料不充足的问题，也能增加学生对该实验的感官，培养学生操作实验的能力，深化学生对粉尘爆炸实验的认知理解。

教学目标

知识与技能：让学生了解粉尘爆炸的相关化学知识，牢固掌握实验过程中出现的化学概念；

过程与方法：提高学生操作化学实验的能力；培养学生观察现象，提出问题，分析问题和解决问题的能力；

情感、态度、价值观：让学生充分感知粉尘爆炸的威力，从而形成正确有效的安全观念；

实验简介

1. 化学反应原理：

干燥的粉尘遇明火会燃烧，粉尘和空气充分接触时在有限的空间内剧烈燃烧会发生爆炸。

2. 实验仪器：金属罐、小塑料瓶、橡皮管、鼓气装置、火柴

3. 实验药品：面粉、蜡烛

实验操作

1. 取一个被剪去上部的金属罐和小塑料瓶，各在下部打一个小孔。连接好装置，（两个小孔同一个方向，连上橡皮管）在橡皮管的另一端连一个鼓气装置。

2. 小塑料瓶中放入少量的面粉

3. 在金属罐里放一支蜡烛，点燃蜡烛；用塑料罐盖盖住金属罐。

4. 从橡皮管的另一端鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐；一段时间后，会看到金属盖上的塑料盖会被顶起，并且发生爆炸。

实验结果

粉尘在爆炸极限范围内，遇到热源（明火或温度），火焰瞬间传播于整个混合粉尘空间，化学反应速度极快，同时释放大量的热，形成很高的温度和很大的压力，系统的能量转化为机械功以及光和热的辐射，具有很强的破坏力。

附件3—NB虚拟化学实验室教学应用案例.docx

NB虚拟化学实验室教学应用案例

应用简介

该教学应用案例是结合NB虚拟化学实验室软件进行的镁条燃烧的实验，希望通过虚拟实验室软件的运用，增强课堂教学效果，一方面减少学生操作实验产生的安全问题，仪器设备、实验材料不充足的问题。另一方面，通过实验演示，化抽象为具体，帮助学生捕捉瞬间即逝的反应现象，加深学生对镁条燃烧的理解，帮助识记。

教学目标

知识与技能：让学生了解镁条燃烧的相关化学知识，牢固掌握实验过程中出现的化学现象；对天平称量的原理有所了解；

过程与方法：让学生掌握天平称量的方法；培养学生观察现象、归纳交流的能力；

情感、态度、价值观：让学生充分感知镁条燃烧的现象，从而正确认识氧气的价值、镁条的作用，产生对化学的兴趣；

实验简介

1. 实验器材：石棉网、火柴、托盘天平；

2. 实验药品：长镁条；

实验步骤

注：学生们可以根据软件提示的实验步骤进行自主探索，教师可以在学生们操作完之后，给予适当的提问和指导，帮助学生们反思。

1. 将镁条和石棉网一起放在托盘天平上称量，用砝码调节托盘天平的平衡。（调节的过程注意中间的指针在正中间，左边物体，右边砝码）

2. 在石棉网的上方将镁条点燃，观察镁条燃烧的现象。（镁条燃烧时，产生白色浓烟，有耀眼的白光，并生成白色粉末）

3. 镁条燃烧完全后，将燃烧后的产物与石棉网一起在放在托盘天平上观察。（当右边放35g的砝码时，观察到天平不能保持平衡了，左边低右边高。）

实验结果

在酒精灯上点燃镁条，最引人注目的现象是产生耀眼的白光，生成白色粉末。如果观察仔细，还会发现白色粉末的外围有时附着黑色的颗粒，看到燃烧的上方有浓烈的白烟升腾。

镁条燃烧的方程式：2Mg+O2=2MgO

因为镁条燃烧时与空气中的氧气发生化学反应，生成氧化镁，使得反应后的粉末变重。