26.威尼斯的小艇

第一课时

教学目标：

1. 认识6个生字，会写10个生字，正确读写“小艇、船艄、船舱、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。读准“横、哗”的读音。

2. 理解“祷告、哗笑、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语

3. 充分自读，整体感知。理清脉络。

教学重难点: 整体感知。理清脉络

教学过程：。

1. 解题导入 让学生简单了解威尼斯

2. 自读课文，读准字音。

3. 理解词语（学会合作、互相交流）

4. 自读课文 交流学习 成果

1. 整体感知 说说课文主要写了什么内容？

2. 理清脉络，概括段意。

生交流，师板书。

5. 板书设计 一（1） 写小艇是威尼斯重要的交通工具

二（2）写小艇的样子

威尼斯小艇 三（3—4）写船夫的驾驶技术很好

四 （5—6）写威尼斯人的生活离不开小艇

第二课时

教学目标:

1. 通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

2. 引读引背课文4---6自然段，积累自己喜欢的句子。

3. 领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重点：了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

教学难点：领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

不开小

艇教学过程：

1. 复习导入

让学生复述课文内容导入。指名说。

2. 深入学文

1. 理解“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”这句话的含义。“大街”指什么？“汽车”指什么？

2. 找出描写小艇样子的语句，看写出了小艇的什么特点？这样写有什么好处？

学生汇报交流，师小结，相机板书。

可以根据课文的描写，发挥想象，画出威尼斯小艇的样子。

反复朗读，展开想象，假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？ 生交流。

3. 船夫的驾驶技术怎样？课文从哪些方面展示了船夫的高超技术？理解“操纵自如”一词。

4. 学习“小艇与人们生活的密切关系”部分。带着问题“谁坐小艇做什么”读文，完成表格。

3. 师小结，相机板书。

4. 总结写法。

5. 拓展读：同步阅读370页的《威尼斯》了解威尼斯的风情和这座水上名城特有的风光。

6. 板书设计

一（1）写小艇是威尼斯重要的交通工具

样子----像独木舟、像新月、像水蛇

威尼斯的小艇 二（2）

（充满情趣） 特点：舒服

三（3—4）船夫驾驶技术-----操纵自如

四 （5—6）外出离

第三课时

教学目标：

1. 总结本课写法 。

2. 小练笔。

教学过程：

回顾本课写法，找一处自己熟悉的景物或事物，写一写这处景物与周围人们生活的密不可分的关系以及它对人们生活的影响。题目可以是《故乡的···》《学校的···》

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