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我和大猩猩握了手

• 读准下列读音

晨曦（xī）   山巅（diān）   分外妖娆（fèn   ráo）

鞋襻（pàn）  诺姆（mǚ）    咂咂（zā）

搔头皮（sāo）  擅长（shàn）  捶打（chuí）

衔起（xián）  搁在（gē）  恶魔（mó）

• 理解词义

1、联系上下文理解词语

神气十足   擅长   虎背熊腰

2、查字典理解词语

   晨曦   鞋襻

熟读课文

• 课文讲了一件怎样的事？
• 读了故事你有哪些感受？互相说一说。

第一课时

教学目标

1. 熟读课文，理解“神气十足”“擅长”“虎背熊腰”等词语的意思。
2. 了解课文主要内容，能够清楚地叙述下来。
3. 交流自己的感受，把语言组织条理。

教学重难点

目标3

教学流程

• 导入

同学们，大猩猩是我们比较熟悉的动物，他动作搞笑可爱，深受同学们喜爱。今天我们就来学习第四课，齐读课题（板书）我和大猩猩握了手

• 检查预习
• 导读，课前我们充分预习了课文，下面我们一块来交流学习成果。

1、读准下列字音   出示

a、指名读（一人一个）(一人全读)

b、全班齐读

2、理解词义

  联系上下文理解词语

神奇十足——文中指大猩猩走起来_____________________。

虎背熊腰——文中指大猩猩看上去______________________。

查字典理解词语

指名读（晨曦、鞋襻）

3、采用多种形式读文达到熟读目标：

       自由读——指名按自然段读——同桌互读——小组检查读

4、交流课文主要内容

        a、先说  （帮助组织语言）

        b、再写  （用词准确、语言条理）

        c、指名读，课文主要内容

     5、交流感受

        （意对即可）

• 小组内说
• 集体交流。

第二课时

一、教学目标：

1、了解我和大猩猩是怎样交流、亲近握手的；

2、体会人和动物之间的和谐相处

二、教学重难点：

   目标2

三、教学流程：

       （一）复习导入

        a、上节课我们预习了《我和大猩猩握了手》，找学生说一说课文的主要内容。

        b、本节课深入学文，感受人和动物的亲密友好！

       （二）整体入手，了解我和“大猩猩握手的过程”，感受人和动物的和谐。

        a、自由读文，思考：“我”和大猩猩是怎样一步步亲近，最后握手的？

          ①小组讨论

②集体交流

          （首先，“我”模仿大猩猩和大猩猩越来越亲近。

            和“皮纳茨”做游戏和大猩猩握了手）

b、深入研讨，抓语言文字亲近，握手的场景；

①默读课文1—4自然段，勾画出我怎样模仿大猩猩以及大猩猩怎样和我亲近的句子。

②品读这些句子，说一说你的感受。

/ 我学着大猩猩的样子………………

/ 12只最年轻的雄性大猩猩………………

/ 当着他们的面…………………

/ 周围这些长毛的伙伴………………

/ 我学着大猩猩的摸样………………

/ 它几乎同时………………

我从句子中感受到：

只要人和动物主动示好，是可以和他们友好相处的

③指名读5—13自然段，想象当时的场面。

④找出握手的一段齐读，交流感受。

/ 小组讨论

/ 集体交流

c、保护大自然、动物，和动物友好相处。非残忍从餐桌开始，动物也是地球的主人，人和动物要成为朋友。

  四、拓展延伸

     你有过和动物交流的体验吗?交流说一说。

五、板书设计