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《邮票齿孔的故事》  第一课时

教材分析：《邮票齿孔的故事》是人教版二年级下册第四单元“用心思考，勇于创造”这一单元的第二篇课文，是围绕动手和动脑来选编的，目的是通过一些发明、创造等的小故事，启发学生养成动手动脑的好习惯。就《邮票齿孔的故事》这篇课文来说有两个特点，一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，整合单元和课文的特点，这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，他还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。

学情分析：本班学生已经初步具备了一定的主动学习的能力，本课我感到有些吃力，现在科技发达，邮票似乎是多余的。加上低年级学生很少接触与书信往来的信息，农村的学生较多，孩子课外知识面较浅，班上学生见过邮票的只有5个孩子。根据学生的这些特点，在教学中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生的视觉中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。

教学目标：

1. 认识13个生字、积累文中词语。

2. 正确、流利地朗读课文，知道邮票齿孔是谁发明的。

3．会写2个生字。

教学策略：

　1．识记生字运用师生合作，生生合作的方式，采用多种方式反复强化，

2.促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字，运用二年级已形成的一些识字能力识字，以体现了识字教学的特点。

3.朗读感悟：运用自由读、重点地方展示度、齐读、等多种形式让学生自己去读懂去感悟去挖掘课文中的内涵。

一、图片导入：

1. 直接出图：这是什么？《邮票》邮票知道有关邮票的知识吗？（指名读有关邮票的知识。）——师再出示大龙邮票简要介绍
2. 刚才我们欣赏的是一枚邮票，你们看这是多枚邮票连接在一起的。（出图）在邮票的连接处有许多小孔，你们知道这些小孔叫什么名字吗？（齿孔）

过渡：别看这小小的齿孔，它的背后还有个非常有趣的故事呢！今天我们就一起来学习（齐读板书课题）

二、初读课文，圈画生字，整体感知

1. 请同学们打开书，找同学读自读提示。

2. 分类识字

• 出示“枚”看这个字怎么读？ 它是一个量词，相当于个。我们可以说（出图）一枚，，，，，，，
• 还有一个字跟他长得很像，都有反文旁，，这个字“政” 问：你在哪儿见过这个字？咱们学校有个部门，就带有这个字。政教处，邮政，（可以出图简要介绍）
• 动作识字，请同学们观察老师的动作猜：老师做动作，，剪就是裁，除了裁纸还可以裁什么？裁衣

你还知道还有那些字跟它很像吗？栽、载（可以做个小填空）

过渡：纸不但可用来裁还可以  “撕”指名组词再出示几个词语：一起读

• 欣赏一张照片：这就是英国的首都——伦敦
• 直接出示图片和字：啤酒、白酒、酒杯
• 这个酒字和咱们以前学过的一个字有点像？——洒 （注意强调“酒”字里面的横。）
• 猜字谜：（研 ）（究）（仍）（便）
• “便”字它还是个多音字呢！：（便）（读带多音字的句子）
• 指导书写：便和式
• 学生练习写，师巡视指导

4.出示板条，开火车检查生字。

5. 把词语放句子中，开火车读

6.检查读文。整体感知。

①指名分段朗读。思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

②填空，整体感知

三、拓展阅读。

1.自制的邮票集指名读，分别介绍邮票。（巩固识字）

2.读小片段，“为妹妹做:邮票式的书签”（巩固识字）

3.读《邮票的作用》

4. 自读资源上：《邮票之国》、《中国第一枚邮票的故事》

过渡：我们刚才读了好几篇关于邮票的短文，邮票可以说一枚邮票或几枚邮票，还可以说一张邮票，出示量词填空（指名回答）

四、小练笔

1.出图，先说一说图上都有哪些事物？他们在干什么？

2.看图编个小故事。（如果能用上图中描述的数量词更好）

3.生在电脑上打写小故事，再展示反馈。

4.总结下课。