26“红领巾”真好

1．运用汉字学知识认识“叽、喳、蓬、巢”等8个生字、拓展认识“喵、咯、呱”等字，联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词；会正确、工整地书写“捉、跃”两个字。

2．正确、流利、有情趣地朗诵课文，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪，初步掌握诗歌押韵的知识。

教学重点：认识“叽、喳、蓬、巢”等八个生字，会写“捉、跃”两个字。

教学难点：体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪，培养爱护动物的意识。

教学准备：

教师准备词语卡片、图片、音频、PPT课件。

教学过程：

一、音乐导入

㈠孩子们，你们今天显得特别有精神。老师奖励你们听一段优美的音乐。

请你轻轻地闭上眼睛，仔细听 （播放音乐）

1、            听到什么了？ （注意把话说完整）

过渡：听着这悦耳的鸟鸣，我们仿佛走进了美丽的森林，（出示画面）清晨，一群活泼可爱的小鸟在林间飞舞着，嬉戏着。今天我们就来学习一篇与小鸟有关的诗歌。（贴：小鸟）

（带着最饱满的精神读下课题——26“红领巾”真好）

㈡引导观察课题。

1.    质疑：请同学们擦亮你的小眼睛看看今天我们的课题与平时有什么不同呢？

2.    （课题中的“红领巾”加了双引号）指谁呢？

（打开书，听老师给你读一遍课文，你就知道了）（泛读课文）

3.    反馈：指少先队员

二、随文识字，学字明文

    ㈠初读课文出示自读要求

1.自由读文，标出小节号

2.圈画生字词，借助小树叶里的拼音多读几遍。

㈡归纳规律，识字拓展

1.出示第一节，提示本节有三个形声字新朋友出示卡片读两遍“叽、喳、蓬”

2.我们先来看这两个字，贴“叽、喳”：找同学说怎样记住这两个字呢？

3.类比拓展，认识带有“口”字旁的字。

①老祖先造了许多表示声音的形声字，很多带“口”字旁。今天我们一起再来认识几个（出示：喵、吱、呱）猜一猜，它们怎么读？你是怎么猜出来的？

②小游戏“我问你答”：小猫小猫怎么叫（生：喵喵喵）；小老鼠小老鼠怎么叫

（生：吱吱吱）；青蛙青蛙大声唱（生：呱呱呱）。

4.师小结：根据形声字的特点来识字就是快！

㈢字文结合，相辅相成。

1.    学习“蓬”字和第一节。

①这里还有个形声字新朋友呢！(出示“蓬”)“蓬”是上下结构，哪一部分跟字义有关？哪一部分跟字音有关？

②引导学生根据“艹”理解“蓬”字本义及“蓬松”一词：

（出示蓬草图）“蓬”原先指的就是这种草，叫蓬草。

（出示小鸟羽毛蓬松图）小鸟睡了一夜，羽毛看起来很松散，就可以说是------蓬松的羽毛（生齐读）。

③联系生活事物直观感知“蓬松”，理解、运用“蓬松”一词：你还知道蓬松的什么？（提问——出示，一起来说一说）

④结合生活经验理解“梳理”一词。

师：睡了一晚的小鸟羽毛蓬松、乱了，怎么办呢？小鸟用嘴把羽毛整理整齐就是诗歌里说的------梳理。

⑤图片展示，感受小鸟梳理过羽毛的变化。（梳理过后的小鸟显得怎么样？谁来夸夸它？）（小鸟听见你的夸奖可快乐啦！谁能带着快乐读一读第一小节？）

⑥抓住韵脚指导朗读。

师：读诗歌要像唱歌一样，有快慢、轻重的节奏变化，这样才好听，读诗歌还有个讲究，要把押韵字读清楚。（引导学生找到第一节的押韵字“鸟、跳、毛”，归纳韵脚是“ɑo”。师范读，生练读。）（我们一起来读一下！）

2.学习“扑棱棱”和第二节。

①借用音效，形象感知“扑棱棱”，读出拟声词的音律特点：

现在，森林里也越来越热闹了，听（播放音频），你仿佛看到了什么？

这个词表示的就是鸟扑翅膀的声音（出示词语“扑棱棱”）。学着鸟儿扑翅膀，连读词语两遍。

小鸟扑棱棱的干什么去呀？（读：捕捉~~~~~捕捉害虫的鸟我们称为益鸟）

②改编第二节，感知小鸟的活跃、忙碌：

老师也介绍几只会捉害虫的小鸟和大家认识认识，请你微笑着给他们打招呼吧（黄鹂、杜鹃、喜鹊、燕子等）

生把小鸟名加进诗歌改编。

真是一只只活跃的小鸟啊（板书：活跃）

③朗读、背诵第二节。

多么活跃的小鸟啊，相信同学们都能背下来了（出示：清晨——）

2.    学习“崭、牌、巢”和第三节。

下面请同学们自由读第三小节，看看红领巾为小鸟做了什么？

①自读第三节，知道“红领巾”为小鸟做了什么。

②根据学生回答出示词语“崭新的木牌”“鸟巢”，正音。

③音、形、义结合认识“崭”字及理解、运用新词“崭新”。

④同法认识“牌”字及“片”字旁，练习正确运用“牌”字。

｛（）→（  ）→片” ｝

⑤图、字结合，指导抓住象形字的特点形象生动地认识“巢”字。

（巢）

⑥想象：巢中的三只小鸟在做什么。

⑦创设情境，朗读第三节、特别是朗读好小鸟的“唱”：

小鸟是那么可爱、弱小，我们可不能伤害它。我们还要用木牌上的字提醒淘气的孩子---请爱护小鸟；提醒拿枪的猎人----；提醒大家-----

“红领巾”们这么爱护小鸟，所以小鸟在枝头高唱----“红领巾”真好！我们也竖起大拇指夸“红领巾”------“红领巾”真好！

⑧提示读清楚押韵字朗读第三节。

让我们一起读第三小节，注意红体字要重读哦

（四）朗读全文，小结。（师生分读）

（五）指导书写：“捉”、“跃”两个生字。

板书设计:

                       26 “红领巾”真好

                                         快乐

               活跃

三、拓展读

与小鸟有关的文章还有很多，我们来读一读吧

四、小练笔