《长城》是义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 （共2课时）

学生对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应多加以交流。

（一）知识技能

1.有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。

2.了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。

（二）过程方法

通过质疑、讨论、交流，更深入的了解长城是一个伟大的奇迹。

（三）情感态度价值观

增强学生热爱祖国的思想感情。

（一）教学重点

1.有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。

2.了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。

（二）教学难点：通过朗读表达出长城的雄伟气魄。

采用多种教学方式，如读读、想想等，让学生运用多种感官参与教学实践，亲身经历操作，使学生真正成为学习的主人。

1.自制的课件、课题组提供的资源。

2.人教版小学语文四年级上册教材。

一、图片导入，整体感知（3分钟）

1.导语：今天我们继续来学习17课《长城》。

2.学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。

3.欣赏了图片，你有什么感想呢？

【设计理念：以讲故事的方式导入，让学生初步感知本课大意，从而激发学生学习兴趣。】

二、精读课文，加深认识（17分钟）

1．播放PPT，齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

2.思考：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？

3.交流汇报：

（1）长；（2）高大坚固。

4.播放PPT，出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。

播放ppt,出示：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？

5.为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言）

在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢？

6. 播放PPT，请大家齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

【设计意图：以问答的方式，目的是让学生根据自己的理解发表看法最后达到共识，从而解决问题，同时也培养学生理解课文的能力。】

三、拓展阅读（10分钟）

在拓展资料第七册下第10-16页中选择自己喜欢的短文快乐阅读。

1.《雄关赋》、《孟姜女哭长城》、 《长城长》；

2.《北溪瀑布》、《公园的一角》、《绿》等。

【设计意图：通过拓展阅读，使学生初步感知内容，也锻炼了学生的表达能力。】

四、快乐写作（10分）

1.你认为从哪些地方可以看出长城是一个奇迹。

2.每天，我们都在美丽的校园里学习，你最喜欢校园的哪个地方？请你介绍给大家吧。

【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】

板书设计

                                                  远——如长龙

17.长城 气魄雄伟

                                         近——高大坚固 伟大的奇迹

                                         想———劳动人民 血汗与智慧

课后反思: