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                                                      信息技术在英语课堂中应用的教学反思

                                                                                                                                                                                       实验小学 杨利娜

       自从去年我开始加入跨越式英语教学模式的时候，我才真正的理解了什么是信息化的教学课堂，那就是在在自己的课堂教学中利用多媒体集图、文、声、茂等一系列的功能，教师事先利用软件制作好课件，然后在教学过程中按照老师的意图进行播放，展示给学生，促进学生认知。尤其在教授比较抽象的词时设计一些画面，通过演示，新知识的呈现充满了新、奇、趣，诱发了学生的思维，学生学得饶有兴致，对这些词掌握得也比较牢固。多媒体演示把平时一些教师难以用语言描述的抽象知识形象化，化解了重难点，使学生对所学知识兴趣盎然，记忆深刻，下面我就谈一下我在情景创设环节是怎么应用信息技术的：

     1、运用原来已有的课件创设情景

小学英语教材变化很快，但我们原来教材配套的光盘中仍有部分相同内容，对这部分内容的教学，教师选择性地运用相关课件创设情境，同样使课堂教学更加形象生动，学生兴趣高涨，学习积极性高。当然也可以作为我们拓展环节的资源来进行应用。

    2、设计适合教材的情景

在日常英语教学中，教师们积极主动，或自己或集体制作简易的课件应用于英语课堂，借助多种媒体手段，提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，大大有益于学生对英语语言的学习。

    3、用计算机软件巧妙创设情景

小学英语重在听、说、读、写、演、练、做。巧妙运用各种应用软件可创设好的情景，激发学生学习兴趣，培养学生的英语综合能力。比如我们可以用自然语音软件，音频切割器，美图秀秀，格式工厂，硕鼠，QQ影音等软件来优化我们的教学设计。。

     4、以网络为载体引入情景

     通过适当用网络辅助课堂教学(网上查信息、网上英语会话、网上讨论等)，顺应学生的心理和生理特点，充分调动学生的积极性，达到教学的最佳效果。

    总之，信息技术在小学英语教学中的运用，能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，激发小学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生良好的英语学习习惯，从而有效地培养学生的语言综合运用能力，对目前小学英语教学改革起到了良好的推动作用。