学习元 · 永宁三小 27《买木雕的少年》+28《中国国际救援队真棒》教学设计

永宁三小 27《买木雕的少年》+28《中国国际救援队真棒》教学设计
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内容
27《卖木雕的少年》
28《中国国际救援队，真棒！》
（精+略）永宁三小沈沣
教材分析：
《卖木雕的少年》和《中国国际救援队，真棒！》是人教版三年级下册第七单元的两篇课文，本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《卖木雕的少年》讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。《中国国际救援队，真棒！》写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。这课让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，并继续培养学生的独立阅读能力。
教学目标：
1、会认11个生字，会写14个生字，正确读写“名不虚传、游人如织”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
4、培养默读能力。
5、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学重点：
1、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
2、积累一些四字词语，并会恰当运用。
3、了解非洲人民同中国人民的友谊。
4、了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学难点：
1、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。
2、了解非洲人民同中国人民的友谊。
3、积累一些四字词语，并会恰当运用。
4、了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学准备：
课件
教学时数：
3课时
第一课时
教学内容：
1、初读27课，学习本课的生字新词。
2、自主学习，理清文章脉络。
教学重点：
1、了解文章大意，理清课文脉络。
2、积累一些四字词语，并学会恰当地运用。
教学难点：
学会一些四字词语，并学会恰当地运用。
教学过程：
一、谈话导入新课。
二、初读课文，学习生字、新词。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、把本课要认的生字带着拼音读一读。
3、出示生字认读，给生字组词。
4、交流识字方法。
如“释、豫、憾、宾”。
5、找一找课文中的词语，你是怎样理解的？结合上下文说一说。
6、运用词语。
（1）选几个词语说一句话。
（2）填空：大瀑布真是（）。这里（），景色十分（）。摊点里陈列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。
7、指导写字。
“售”字的上半部分，不要少写一横。
“驮”字的右半部分不要写成“犬”。
三、细读课文，理清文章脉络。
1、朗读全文，想想课文讲了一件什么事？
2、课文可以分为几部分？概括段意。
3、有感情地朗读课文一、二部分，感受瀑布的美丽和木雕的栩栩如生。
四、作业。
1、抄写课文中的四字词语。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学内容：
1、品读27课《卖木雕的少年》5—15自然段，体会人物的内心活动。
2、学习28课《中国国际救援队，真棒！》，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的。
教学重点：
1、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
2、了解非洲人民同中国人民的友谊。
3、了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学难点：
1、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。
2、了解非洲人民同中国人民的友谊。
3、了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学准备：
课件
教学过程：
一、情景导入（课件播放图片）
师导入：上节课，我们初读了课文，了解了非洲是一个美丽的地方，那里有淳朴、热情的人民，有美丽、壮观、雄伟的莫西奥图尼亚大瀑布，还有琳琅满目、各式各样的木雕工艺品，今天这节课，我们来继续学习27课，请全班齐读课题一遍。
【设计意图：通过图片让学生回忆上节课所学，感受非洲人民的淳朴和智慧，在情境中走进文本，唤起学习愿望。】
二、复习词语，概括主要内容。
1、师导入：相信经过上节课的学习，同学们一定积累了许多好词，现在我们来和他们打个招呼吧。
出示词语，检查字词。
2、师：让我们回忆上节课所学，想想课文讲了一件什么事呢？概括课文主要内容。
【设计意图：复习了词语，积累了词语，又理清了作者的写作顺序，概括了文章的主要内容。】
三、品读27课，感悟理解。
1、默读课文5—15自然段。
（1）按要求默读课文。（出示幻灯片）
（2）学生默读并找。
师：先来说一说我与卖木雕的少年见了几次面？找出第一次见面时少年言行、神情的句子。
（3）指名交流汇报少年第一次言行神情的句子，理解朗读。
【设计意图：通过少年的前两次对话，读懂他非常希望自己的木雕能够卖出去的心情。通过作者的语无伦次，体会到作者的矛盾和遗憾。最后通过质疑，使学生突然明白：少年的遗憾，主要来自于作者是个中国人。】
（4）为什么少年会因为我是中国人而感到遗憾呢？结合上下文想象一下少年当时是怎样想的？
师过渡：此时此刻，少年的内心无法平静，他忘不了作者看到木雕时的喜悦，忘不了作者因行李超重无法带走的犹豫，更忘不了作者带着遗憾离去的身影，于是他想
出示课件：
他想：一定要（），因为（）。于是，他（）。
【设计意图：这一部分，通过老师的过渡语，学生更明确了“我”的情感变化，也是对少年内心世界的揣摩，更是对小木雕由来的补白练笔。通过这样一石三鸟的活动，深化了对文本的理解，促进了学生的语言发展。升华了少年的美好品质，初步体会了对于朋友的理解。】
师过渡：当少年捧着一个沉甸甸的木雕小象墩来到我面前时，我们又见面了。
（5）找出第二次见面时少年言行、神情的句子，想想你体会到了什么？
【设计意图：通过让学生说出自己真实的内心体会，感受少年的知恩图报。】
（6）师引读，分角色朗读。
【设计意图：通过教师的引读和分角色朗读，走进人物的内心世界，从而使我们眼前出现了两个更加具体的人物形象：一个是善良热情的少年，一个是激动惊喜的作者。】
（7）为什么少年说中国人是我们的朋友呢？师边放图片边介绍。
师说：我们知道，非洲是一个资源丰富的地方，却长期遭受欧洲国家的殖民统治，面临着贫穷、饥饿和死亡的威胁。二十世纪五六十年代，中国政府为了帮助非洲人民摆脱殖民统治，周恩来总理曾先后三次赴非洲十国，有力地推动了非洲国家的解放事业。为了让非洲人民喝上干净的水，摆脱疾病的困扰，中国政府先后派遣100多个医疗队支援非洲，特别修建了著名的坦赞铁路，这是一条连接坦桑尼亚和赞比亚的重要交通干线，中国政府提供无息贷款9.88亿人民币，有64个中国人为此献出了宝贵的生命。
齐读：“我们是朋友！”
“我们是朋友！”
【设计意图：通过对故事背景资料的补充，拓展了学生语文学习的空间，体现了充分开发和利用语文教育资源的优势，促进了学生对课文内容的理解，提升了情感。】
2、你想怎样夸夸黑人少年？师板书
过渡：学了这课，我们知道一位非洲的赞比亚少年对中国人民有着深厚的感情，下面的这篇课文讲的也是发生在中国人民和非洲的阿尔及利亚人民之间的事。
四、学习28课《中国国际救援队，真棒！》。
1、齐读课文题目
2、说说你发现这个课题与我们平时看到的有什么不同？
3、你认为应该怎样读？
4、齐读课题，读出赞叹的语气。
【设计意图：通过读，抓住课题，紧扣课题。】
5、读资料袋，了解中国国际救援队。
【设计意图：通过学生自由读，了解中国国际救援队是一个怎样的队伍。】
6、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
7、再次默读课文想一想为什么说中国国际救援队真棒？
（1）指名学生说（2）放图片
【设计意图：培养学生的默读能力，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。】
8、师小结领悟思想感情。师板书。
五、师总结
这两篇课文，都表现了中国人民和非洲人民的友谊，中国人民对非洲人民付出了不怕牺牲的人道主义精神，非洲人民也报以中国人民深厚的情谊，这种国际间的友谊多么令人感动啊，让我们在优美的音乐声中共同祝愿世界和平，世界充满爱。
【设计意图：总结两篇课文内容上的共同点，提高学生的认知能力，在优美的音乐声中深化课文的情感。】
板书设计：
第三课时
教学内容：
总结两课内容和写法上的特点，进行拓展阅读和写作。
教学重点：
总结两课内容和写法上的特点，在拓展阅读中找特点。
教学难点：
运用这种写法上的特点去写作。
教学过程：
一、师谈话导入，总结写法。
1、通过27课的学习，告诉了我们一个什么故事呢？
指名说
2、28课告诉我们一个什么故事呢？指名说
3、师小结：这两课都是表现了中国人民和非洲人民的友谊，中国人民对非洲人民付出了不怕牺牲的人道主义精神，非洲人民就对中国人民有着深厚的情谊。
4、这两课在写法上有什么特点？指名说
5、师小结：都是通过语言、动作等去描写的。
二、拓展阅读：
1、让我们来读几篇有着类似故事的文章，看看你知道了什么？
学生读、说
1. 找写法上的特点，指名说，师总结。
三、拓展写话：