教学过程

教师活动

学生活动

设计思路及信息技术应用分析

自学文本

课前对话

1.钻研文本，备课，做课件。

2.布置预习作业，指引自学：默读课文概括内容，写初读感受；放声读课文，划出生字词，注音解释；查找相关资料：明辨文体、作者作品介绍；关于星空的诗词；对杜牧《秋夕》的理解。

3.要求预习展示的同学做好课件和 相关准备工作。

4.根据需要提供课外上网教室。

写预习作业。

通过网络等多种渠道查询资料。

个别同学做课件、做好展示准备的演练。

查阅资料。

认知学习的工具。

学生与文本对话、与课外资

源对话。

进入情境

预习展示

1.诗情导入：朗读有关星空的诗词并让学生交流搜集的诗词。     

2.自然引出课文题记——杜牧《秋夕》简单品赏，进而导入课文学习。

3.组织学生进行个人预习作业展示 ①内容概括、思路分析、初读感受②生字词及词语解释③查资料（文体、作者作品介绍等）。

朗读自己搜集的诗词。

根据资料鉴赏诗。

学生代表利用预制演练好的幻灯片或其他电子作品进行个人预习展示，并和同学互动交流，其余同学补充和点评。

月光星空图配以贝多芬优美的《月光曲》，创设情境，激发学生的想象力和对星空的探知兴趣。

PowerPoint 演示内容，成果演示工具。

呈现教师补充的资源。

生生对话、学生与课外资源的对话。

熟读自编

讲解提纲

1.要求学生研读文本，标出自然段，并进行摘要记录、划出有疑问的地方，根据提示编写提纲。

2.请学生展示并简单讲解提纲，教师引导补充。

研读文本，作摘要记录，编写提纲展示并简单讲解提纲，同学补充并选出好的作为板书。

诗歌传说→天文知识→人生哲理

学生与文本对话。

利用实物投影仪作为交流展

示的工具。

生生对话、师生对话。

整合提问

合作释疑

1.教师向学生提问，学生也向教师或同伴提问，教师引导提问方向。

2.教师引导学生对问题进行筛选和综合分类编排。

传说故事：①关于牵牛织女星有哪些传说故事？请复述。 ②为什么先从诗歌故事写起？

天文知识：①课文介绍了牵牛织女星哪些相关天文知识？根据相关信息简单画出牵牛织女星图②此外还有哪些其他知识③在介绍天文知识时运用了哪些说明方法？

人生哲理：最后一段阐明了怎样的人生哲理？如何理解？

3.指导组织小组讨论交流和展示，合作释疑。

学生提问。

对问题进行筛选和综合分类编排。

学生针对以上问题进行探讨并作交流展示。

师生对话、生生对话、学生与文本对话。

显示充满趣味的问号图，鼓励学生发问。

播放围绕课文剪辑的关于牵牛织女星等相关科普录像、星座图配合教师呈现问题，营造问题情境，促使学生积极思维和探究，同时引导学生通过接受直观形象的演示和相关信息的补充，更容易突破重难点，提高教学效率。

显示牛郎织女和星座图片，辅助学生讲故事。

聆听精讲

归纳反思

1.教师解疑、点拨、补充相关知识并交流老师的总结性研读感受引导学生再思考和交流以突破重难点。

2.引导学生归纳整理本节课的内容，帮助他们构建清晰、完整、系统的知识结构， 指导学生进行语文学习的自我反思。

倾听、观看、感受、思考、交流。

评价反思自身的语文学习过程、学习方法与学习结果。

呈现相关知识要点、难点的图像、文字。

师生对话、学生自我对话、学生与课内外资源的对话。

拓展训练

课后对话

1.拓展训练：举例说明人类探索宇宙中取得的成就？（学生答后教师补充）

2.齐唱科普歌曲。

3.布置课后作业：①查找资料写短 文，学会生动、准确地介绍有关星体知识。②在晴朗的夏夜观测牵牛星和织女星，并写下感想。

学生根据课前搜集资料回答。

课后完成练习和实践活动。

教师补充展图片动画。

生生对话、师生对话、与课外资源对话。

播放动画片歌曲录像。

结束时打出“科学求知，探索宇宙”的主题，渲染情境，激发学生的探索精神。

显示文字和星空观测图。

为课后对话创设情境，学生与课外资源对话。