人教版小学语文三年级下册29课

《古诗两首》（第二课时）

南山白芒小学李波

1正确读写诗歌中“屏、烛、晓、偷”四个生字。

2、背诵古诗，体会诗中浪漫丰富的想象。

3、了解中华文化的源远流长，丰富多彩。

1、把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点。

2、理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。

多媒体PPT课件 学生导学案 生收集嫦娥奔月、牛郎织女故事，民间乞巧习俗、和七夕有关的诗文，做PPT。了解李商隐、林杰简介。

• 一、数码故事导入

《听妈妈讲过去的事情》，导入《古诗两首》

二、细读《乞巧》，感受诗意。

1、出示诗文，七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

（生读。用自己的话描述首联颔联意思）

七夕这天抬头看着碧蓝色的天空，看到牛郎织女渡过天河在鹊桥上相会。一年才见面一回呀，他们心情该是怎样的？指导朗读。

2、七夕，天上的牛郎织女在鹊桥相会，那地上的人们在干什么呢？

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

1）老师读，齐读

2）人们在干什么呢？（乞巧）

3）是呀，这天晚上，家家户户都在望着秋天的月亮，参加乞巧的活动。

那民间乞巧的活动有哪些呢？（请学生来介绍有哪些活动）

师点评，配乐朗诵

问：你仿佛看到了什么情景？

生答，师小结。

三、品读《嫦娥》，感受诗情。

1、出示诗文，配乐读诗。“烛影深，长河落、晓星沉”，用自己的话说说这些字眼所描述的情景。生说。

2、这首诗歌的情感基调如何？你从哪些字眼感受到的？（“深、落、沉、悔”）到底是谁不眠？诗人？嫦娥？（生生讨论，说说自己想法）指名说，指导朗读。

3、师：如果嫦娥没有偷灵药，她在人间的生活会是怎样呢？学生自由发言。指名读诗。（悄悄地将“夜夜心”换成“此夜心”。）“夜夜心”理解成“此夜心”可以吗？为什么？（指导朗读，读出孤寂的心情。）

师：今夜仅仅是嫦娥不眠吗？还有他——诗人李商隐

拓展诗人介绍：李商隐二十几岁就高中进士，怀有远大的理想和抱负，但在实现理想的过程中屡屡遇到挫折，妻子又早早的去逝，此时诗人和嫦娥的心情一样孤独寂寞。于是，根据《嫦娥奔月》这个神话故事结合自己的感受，通过大胆想象写下这首诗来表达自己的情感。

四、总结升华，想象打写。

我国是一个有着五千年文明的古国，中华文化源远流长，丰富多彩，不仅有传统文化经典诗、词、歌、赋，还有古代人民群众智慧的结晶神话故事、民间传说等等。今天的古诗两首引领我们走进中华文化的宝库，那么让我们放飞自己想象的翅膀，来一回穿越吧，“看碧霄望秋月 嫦娥 后羿 我 神州N号 ”写一个想象的故事。

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