第5课   

法西斯势力的猖獗

教学目标

知识能力

1.墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。

2.通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。

过程方法

以讲述法为主，辅以课堂讨论

情感价值观

1.通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。

2.英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因

教学重点

1.  两大战争策源地的形成

解决策略：采用材料法、图片法激发学生兴趣，加深印象

2.  反犹狂潮

解决策略：采用情境教学，通过图片、音乐营造氛围，帮助学生感受犹太人的悲惨命运及纳粹暴行的惨无人道

教学难点

1.  德意日的法西斯化

解决策略：运用材料法、讲述法设计教学环节

教学方法

以讲述法为主，辅以课堂讨论

教学用具

电子白板

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

导入：

简单介绍图片人物引入法西斯的出现

学生自由评说希特勒

通过大家熟悉的历史人物导入课文，降低本课的学习难度

邪恶的种子：

简要回顾经济危机带来的经济和政治危机，导出另一种选择：极权

1.意大利法西斯统治的建立（介绍束棒、墨索里尼说明一战后意大利在危机面前最先建立极权统治）

2.德国纳粹政权的建立（纳粹党旗、纳粹思想在德国产生的背景、纳粹的反动言论、纳粹上台经过）

3.日本军国主义兵部控制政权(二二六兵变、兵部掌握政权)

表格总结

以听教师讲述、观看图片、回顾中国历史、阅读资料为主，了解各国法西斯建立的经过及标志性事件。

在世界三大法西斯政权的建立及主要形态表格的填写中回顾本目知识

在各种各样的学习形式中，体现历史知识可以由不同类型的史料获得，引导学生养成善于观察事物、处处留心积累历史知识的习惯

罪恶之花：

以德国纳粹的反人民残暴统治为重点讲述国会纵火案、文化专制、反犹狂潮等（讲述、情境法并用）

图片法回顾日军在中国犯下的种种罪行(讨论法)

归纳德日法西斯统治的共同点引出三个反动国家的联合，并得出：一场危机——两个战争策源地——三国轴心的建立

通过大量史料认清纳粹的本质，通过感受反犹屠杀的残酷加深对犹太人悲惨命运的认识。

讨论德日法西斯的共性

让学生在真实的历史图片面前、在具体而客观的数字中认识到，历史是不容篡改的，否认历史只会为和平蒙上阴影

探究与拓展：

1.犹太人是否劣等？

2.法西斯势力消失了吗？

3.历史面前谁才是勇者？

4.成长起来的新中国如何与曾经有过历史仇恨的国家相处？

在自由的发言及与教师的交流中，通过探讨这些问题，进一步回顾本课知识，并进行知识的拓展。

在活动中认识到：种族主义的观点是荒谬的，今天仍然要保持警惕，防止法西斯势力抬头，在国际交往中，应友好对待每个国家，但必须在尊重事实和历史的前提下。