学 案

教 案

课前预习：

1、自由读文，把课文读通顺，读流利，查出不理解的词语。

2、整体感知课文，了解课文讲了一件怎样的事。

3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？

课中探究：

一、导入新课，了解“最好的老师”

1、检查词语，课文讲了一件怎样的事？

2、“我”最好的老师是怎样的一位老师？

二、速读课文，走近“最好的老师”

1、快速浏览课文，思考：课文从哪些方面写出怀特森老师常常有出人意料的举动？你从中体会到什么？

2、交流汇报结合指导朗读。

3、小结。

三、细读课文，走进“最好的老师”

1、默读课文，想：怀特森老师的这种独特教学方法用意何在？你怎么理解？

2、交流汇报。

3、小结写法。

四、拓展阅读，学习课文写作手法

1、读单元主题—— “主题阅读”

《锲而不舍的爱迪生》《勤奋学习的陈景润》等

2、小练笔：

请选择自己喜欢一个题目写一段或几段话：

仿照课文中的写法写一段话，用具体事实（或描写人物活动）来说明一个观点。如：《功夫不负有心人》《虚心使人进步，骄傲使人落后》《一分耕耘一分收获》《尺有所短，寸有所长》《给予比接受更快乐》……

教学目标：

1、能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。

2、读懂课文描写的故事，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3、了解通过具体的事例来说明一个道理的写法。

4、根据课文内容或写法，写片断作文。

教学重难点：

懂得通过具体的事例说明道理的写作方法。

教学时间： 1课时

教学过程：

一、导入新课，了解“最好的老师”

二、速读课文，走近“最好的老师”

三、细读课文，走进“最好的老师”

四、拓展阅读，学习课文写作手法