年级

2012级

专业

教育技术学

姓名

曾子龙

学号

201211012014

上课日期

2014.4.28

上课次数

第 9 次上课

上课时间

8:00—9:40

填表次数

第 7 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

1. 对“课程”的本质有一定的了解；

2. 阅读过一些“课程开发模式”的论文；

3. 课程开发模式应该是可以有很多种依据的，比如说基于学习理论、基于综合能力的、基于工作过程的等等；

4. 知道国外和国内的课程开发的模式有不同，但是不知道具体体现在哪里。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

1. 现在的课程开发模式存在哪些的问题？

2. 学校培养人才的目标和课程的目标之间的关系是怎么样的？

3. 在后面的实践过程中，如何依据实验学校课程的具体情况来选择相应的课程开发模式？

4. 学校的课程根据课程的开发模式可以分为哪几类？

5. 课程开发模式大概的流程是什么样的？

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

1. 了解了课程开发的内涵

2. 知道了课程开发有哪几部分组成

3. 知道课程开发的影响因素

4. 课程开发的主要类型有目标、过程、实践模式

5. 知道了学校的课程大概可以分为基础性+拓展性+特色性

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

1. 课程开发实践中存在的具体问题有多少？

2. 课程开发的三种主要类型如何在课程开发的过程中进行具体的选择？

3. 学校人才培养目标是不是和课程的培养目标是差不多的？

4. 如何对课程进行评价？

5. 泰勒原理在实际的课程开发中如何进行操作？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

阅读了关于项目学校——渝中学校的课程开发情况，并和清华附中的课程开发情况进行了对比，进一步列出了一些访谈目标和访谈提纲。

备注