学习元 · KWLW表第四次作业（课后）唐乔丽凡·那斯甫汗课程开发模式 1

K—W—L—W（已知道—想知道—学习—想知道）

K—W—L—W（已知道—想知道—学习—想知道）

年级	2012	专业	教育技术学
姓名	唐乔丽凡·那斯甫汗	学号	201211012907
上课日期	2014-4-21	上课次数	第 9 次上课
上课时间	8:00—9:40	填表次数	第 6 次填表
K：已有知识学习该主题之前你了解哪些相关内容？	多种课程开发的模式中理论上较为系统、实践中影响较大的是目标模式、过程模式和情境模式。目标模式强调课程开发首先要拟定明确的行为目标。
W：提出问题看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？	我们怎样拟定明确的目标? 　　我们如何确定这些目标正在得到实现？
L：总结收获学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？	这节课让我印象最深刻的是，课程开发中的目标模式和过程模式的讨论。我了解到，目标模式是建立在杜威等人的实用主义哲学以及斯金纳等人的行为主义心理学的基础之上，目标模式的代表人物是美国课程论专家泰勒。
W：再提问题经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？	我们确定的目标正确与否用什么标准衡量？如何确定这些目标正在得到实现？
文献阅读是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？	搜索了有关介绍泰勒的观点的文章。
备注