基本信息

作者姓名：

李燕

单位名称：

泡桐树小学西区

单位地址：

邮政编码：

610000

联系电话：

E-mail地址：

2656487@qq.com

概览

标题

名字的故事

所属学科

品德与社会

适用年级

3年级

对应教材

教育科学出版社《品德与社会》 3年级第一学期

覆盖范围

□单元 □课 □教学环节或学习事件 □其他

所需时间

说明：此设计实施和完成时间段，如：每课35分钟，共1课时；课外约1课时等。

35分钟

概述（在这里简要地描述此作品的设计意图，有益于学生参与的内容、成果和过程等）

涉涉及学科(在相关学科复选框内打勾)

说明：本作品所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。

□思想品德

□音乐

□化学

□信息技术

□劳动与技术

□语文

□美术

□生物

□研究性学习

□其他

□数学

□外语

□历史

□社区服务

□体育

□物理

□地理

□社会实践

学生的前需技能

说明：描述学生在一对一数字化学习环境中完成本项学习任务所需要具备的知识和技能，如学科知识、计算机技能等。

投票器

小组合作技能（分工，协商，达成一致等）

百度字词查阅技能

学生学习目标、课程标准和引导性问题

说明：描述你希望学生在学习后所能达到的具体目标（包括信息素养方面的学习目标）和对应的具体课程标准，以及你会提出哪些问题开展教学。

知识与技能：

1．知道自己名字的故事

2．激起学生的幸福感和对长辈的感激之情

3、通过制作、绘图等能够将自己的名字故事育用不同的形式与别人分享

教学准备：粘贴、名字卡片等。

过程与方法：

• 通过查阅资料、交流，汇报了解各自姓氏的来源。

• 了解父母对我们的希望。

情感、态度和价值观

• 通过名字的故事，感受父母的爱

课程标准：（略）

引导性问题：

• 为什么我们每个人的名字都不一样

• 我们的姓氏的起源

• 为什么有的姓氏人多，有的人少

• 如何把我们的名字的故事告诉更多人

一促进学生参与的教学策略

说明：描述你希望重点突出哪些教学策略促进学生在一对一的课堂中积极参与到学习中。选择实际要应用的重点加以阐述，不必三方面都涉及（可参看课程地图、单元计划检查表填写内容）。

学习内容（创新性、选择性、组织性、挑战性）

• 创新性与挑战性：了解姓氏的起源

• 选择性：学生可以选择自己靠兴趣的姓氏进行研究呢

• 组织性：同一姓氏的同学可以对自己的姓氏进行研究、讨论，不同形式的汇报

学习成果（明确的评价标准、真实性、工具应用）

• 姓氏起源ppt

• 学生自治个性名片

学习过程（协作性、获得认同、知识获取的安全性）

• 对自己和别人的姓氏有所了解，但相互交流看法

• 合作完成汇报ppt

使用的工具和平台

说明：描述你在本设计中要应用的工具（如思维导图）或平台（如家校互动）及其作用

工具或平台名称

作用

Word2007

文字处理、脚本创作、审阅修订

金山快盘

文件分享、交流

在线反馈系统

判断名片制作情况

过程(教学或学习过程)

说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现促进学生在一对一数字化课堂上积极参与的策略和方法。在用到自己制作的文档时，请保持文件名与本模板显示的名称一致并设置相应链接。

一、倾听欣赏、激趣导入 （观看图片感知）

出示一张婴儿照片和婴儿啼哭的录音带。

师：同学们，伴随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这多姿多彩的世界里（出示照片），从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭中慢慢长大，看，多可爱的孩子！对我们每一个人来说家就像一个温馨的港湾在这个温馨的港湾里每天都会发生一些真实而平凡的小故事。这节课，我们就来聊聊每个小朋友都有的名字的故事吧。（板书：名字）

二、寻找名字的秘密 （电子白板出示）

1、 请你们猜猜这小纸片上写的是什么字？

2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫***）

3、 这些名字都一样吗？

4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

三、了解姓的秘密：

今天就让我们一起来探寻一下名字的意义吧：

1、我们知道每个人的姓名都是由姓和名两部分组成的，名字中的第一个字就是我们的姓？

2、你们的姓是怎么来的？

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗？

6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。下面让我们先随小博士一起走进名字文化城,去了解姓的由来吧!

（出示课件：姓氏的由来）。参观了名字文化城，我们了解了名字的由来，中国人的姓氏源远流长，已经有四千多年的历史。

生以不同的姓氏为单位，交流自己的姓氏，并进行汇报

三、名字的诞生、起名字。

1 师：每个父母都希望自己的孩子将来生活幸福、事业有成，他们往往在孩子的名字上寄托了自己对未来的希望。因此，起名的方法也很多：a、根据字义起名；b、根据音韵起名；c、用地名作名字；d、用美好词语给孩子起名；e、用美好事物起名；f、用美好希望起名；g、巧用典故成语起名。

你的名字又是根据什么而来的呢，拿起你手中的投票器进行选择

2、聊名字。

师：今天老师为你们领来三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。

生：逐一说出书中几位新朋友的名字，并聊一聊他们名字的来历。

师：你知道他们的名字是怎么来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？

生：喜欢、喜爱、赞赏、寄托。

师：对！体现了爸爸妈妈对他们的爱。（板书：爱，板画）

师再问：①从谢凌寒蝉的名字里你又知道了什么？②你知道“凌寒独自开”是哪首诗里的句子吗？③请一起背诵《梅花》。④你们知道梅花具有什么品质？⑤从这里可以看出她爸爸妈妈希望她成为一个什么样的人？

师：刚才，我们认识了三位可爱的新朋友，我们不仅知道了他们的名字，还知道了他们名字的故事，从故事中我们知道了他们名字实际上是体现了家人对他的爱与希望。（板书：希望）一个小小的名字要把家人对他的爱与希望体现出来，可想而知，他们家人当初给他们起名字时，一定费了不少心血。

3、说名字。

师：有谁愿意将自己名字中的小故事告诉大家？生：我！我！

师：都愿意说，你们四个小组可以用编儿歌、猜谜语、画漫画等自己喜欢的方式跟你的好朋友说一说。

生：小组讨论交流。

5、汇报。

小记者行动：师：我们班43名同学，肯定有43个小故事，你想不想知道这43个小故事，让我们现场 去采访采访。

生：学生采访活动，选出小记者，到各组随意采访同学。

问：××，我很想知道你为什么叫这个名字？

××，你的名字有什么有趣的故事吗？

××，你家里哪个人的名字特别有意思？

师：一个名字的诞生，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚无私的爱。

6、猜名字。

师：名字原本只是一个简单的符号，只因为这里面蕴含着浓厚的文化，寄托着家人的期望，而使一个个名字变得鲜活生动起来。下面我们来玩个游戏，名字叫“猜猜看”。你对哪个名字感兴趣，就猜猜这个名字的含义。

师：我先来猜一个，我想猜猜×××，我猜对了吗？我猜对了吗？请补充。

猜老师的名字

其实，老师的名字也和你们一样，也体现了爸爸妈妈对我的爱与希望，

同学们，今天我们学习了温馨的港湾——《名字的故事》，大家都知道了许多关于名字的文化与来历，让我们彼此记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾，老师深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。

板书：　　　　　　　　　　　　　

　　　　师: 同学们，今天我们学了<<名字的故事>>，大家都知道了许多关于名字的文化与来历，领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱，老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。

　　　　（出示课件）

名　　　　字

爱与希望　

所需资源

说明：在这一部分介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本设计的内容）

参考网址

• 中国姓氏大全

• http://zhidao.baidu.com/link?url=TY3zZ-WJkuIBsMIZKHiqt5nfgqMc_P_Dl9vd0RyS2UL6BQXSUwm4wfB2FpW21iug0_LCJzjLFWmHw-REwKZ_Da

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