作者

姓名：

欧小丽

E-mail地址：

Oxl1975@126.com

单位名称：

成都市泡桐树小学（天府校区）

单位地址：

成都市高新区锦尚西二路299号

邮政编码：

610041

联系电话：

18602862371

概览

作品标题

花边有多长

所属学科

数学

适用年级

三年级

对应教材

北师大版小学三年级第五册

概述（在这里简要地描述此课时设计的意图、主要目标、实施过程、数字化环境特点及作用、学习成果等。300----500字）

设计意图：让学生在具体情境中，充分运用各种教学辅助手段，提高学习效率。

主要目标：1.结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

2.能正确计算长方形的周长。

3.能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

4.在“分享五问”中培养学生的学习能力。

实施过程：问题（花边至少有多长）——思考（独立完成题单）——分享（小组分享、全班分享）——巩固（及时练习，调控学情）——反思（总结提升，关注学习过程）

数字化特点、作用：充分和教学内容、教学理念相融合，给学生搭建分享交流的平台，及时掌握学生学习状况，并做出调整。

学习成果：1、获得计算长方形周长的三种常见方法；2、在分享交流中培养思考、倾听、质疑、反思等学习习惯。

学生的前需技能

说明：描述学生在数字化学习环境中完成本项学习任务所需要具备的知识和技能，如学科知识、计算机技能等。

学科知识：认识长方形，了解长方形特点；学会测量，了解一些测量单位；对周长有初步认识。

计算机技能：会利用平板拍照，上传照片；会选择答案；会输入算式并上传。

学生学习目标和课程标准

说明：描述你希望学生在学习后所能达到的具体目标（包括信息素养方面的学习目标）和对应的具体课程标准。

学习目标：1.能正确计算长方形周长。2.能运用长方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。3.能熟练运用基本的平板操作技术帮助学习。

课程标准：教学设计的最根本的出发点和重心要放在学生的发展上 ——“为了学生的发展而教”。数学课堂“问题引领”上：要“设台阶、展过程、示学法、预生成”。

重点使用的工具和平台

说明：描述你在本设计中要应用的工具（如思维导图）或平台（如家校互动）及其作用

工具或平台名称

作用

小组评价表

培养学生良好学习习惯

快速挑人

体现教育公平教学

拍照，上传

搜集学习者资料

选择器

调查学习情况，及时反馈

页面直接作答并上传

关注个体学习

几何画板

过程(教学或学习过程)

说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。应重点体现数字化学习环境对教学活动的支持作用。在用到自己制作的文档时，请保持文件名与本模板显示的名称一致并设置相应链接。

活动一：问题（花边至少有多长）

要计算花边至少准备多长，需要测量关于大屏幕的哪些数据？根据学生提供的方案，全班进行选择【选择器、小组评分】。

活动二：思考（独立完成题单）【调查用了几种方法】

活动三：分享（小组分享、全班分享）

小组分享：先分享自己的想法，记录收获。每个小组拍一张题单，上传。【调查学到了新方法的学生，拍照并上传】

全班分享：快速挑选小组进行全班分享，展示题单，补充题单，调查使用方法。【快速挑人、展示作品、选择器】

活动四：巩固（及时练习，调控学情）

1. 独立完成书上47页做一做并分享，调查使用哪种方法。【选择器】

2. 只列式不解答。派送页面，输入算式，然后上传，并选择个人分享。【平板上作答并上传】

3. 计算图形周长。【抢答】

4. 选择正确方法。【选择器】

活动五：反思（总结提升，关注学习过程）

1. 哪个环节你印象最深刻？【抢答】

2. 给自己评分。【选择】

3. 表彰本节课表现好的小组。【小组评分榜】

所需资源

说明：在这一部分介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本设计的内容）

印刷材料

数学书，题单

数字化资源

ppt

其他

评价方法或工具

说明：说明在本作品的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请保持文件名与本模板显示的方法或工具名称一致并设置相应链接。

小组评价表：从学生常规的坐姿、倾听、发言、提问、质疑、反思等方面。目的是培养学生良好的学习习惯与学习能力。

为差异化教学所做的调整

需特别帮助的学生

多指导，鼓励学生发扬协作精神，与优秀学生一组

优秀学生

自己提出有趣的几个问题，示范演示，为班级提供智慧