《威尼斯的小艇》 +《与象共舞》教学设计

第二师223团中学 李妍

《威尼斯的小艇》 《与象共舞》共同之处:

(1)都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。

(2)都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。

(3)叙述条理清楚，语言生动。

教材分析:

精读课文;《威尼斯小艇》：介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术及小艇的作用，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

略读课文：《与象共舞》：讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

学情分析：

4个组元的学习，学生们有一定的预习、阅读及收集资料能力。因此，本组元学习，可利用学生已有的学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生 自学能力。通过引导学生阅读交流，潜移默化对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶，培养学生的阅读能力，

单元教学目标：

（1）抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

（2）揣摩、学习、运用作者描写景物及风情特点的写作方法。

（3）积累文中的优美语言。

（4）多种途径收集材料，丰富对异域风情的感受。

《威尼斯小艇》+《与象共舞》教学目标

学习目标

1.学会本课生字、新词。正确流利地朗读课文

2.理解课文内容，了解异国独特的地理风貌、风情特点及它与人的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。

3.领会抓住事物特点写的表达方法。

教师课前准备

1.预习课文，收集异国的图片、资料。

2.教师制作课件。

课时安排3课时

教学过程　

《威尼斯的小艇》+《与象共舞》第一课时

教学目标：

1. 学会本课６个生字，能读准多音字“哗”，理解“操纵自如”、“纵横交叉”的意思。

2. 学会抓住关键句归纳课文的主要内容。

3. 了解小艇的特点及同威尼斯水城的关系，领会作者抓住事物特点写的表达方法。

教学重难点：

了解小艇的特点以及同威尼斯水城关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

教学过程：

一、创设情境，激发热情。（ppt出示图片）

1.同学们，我们知道每个国家都有它的重要标志。北京有雄伟的万里长城，埃及有金字塔，法国有著名的埃菲尔铁塔，而威尼斯则是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，有118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，因此有“水城”和“百岛城”的美称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠四百多座桥梁把它们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地，威尼斯的小艇同样闻名于世。今天我们就跟随马克·吐温先生一起走进26课威尼斯的小艇，去领略那独特的异国风光，去感受威尼斯小艇的魅力。

2、板书课题。

二、初读课文，自主识字

1、出示自学指导：请同学们把书翻到153页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、出示词语检测生字。（指名、同桌、齐读、开火车）

3、同学们看看这个红色的字它是一个多音字，在本课它读“huá”，它还有一个读音念什么？（出示）一起读一读。

4、词语中还有两个词比较难理解，我们一起来看看它们分别是什么意思。（课件出示词语解释，学生读。）

5、词语读的这么好，同样也要把它们写好，先来看看本课要写三个字，你发现了什么？（出示“艇、艄、舱”）是啊！它们都是舟字旁，那就说明它们都和船有关。（出示图片了解“艄、舱”在小艇上的位置）

6、写带有舟字旁的字时要注意横不出头，写“艇”要特别主要先写左边再写右边里面的部分，最后写中间的建字底。和老师一起来写写吧。（师范写，生书空）再来看看这个“翘”字，写时你想提醒大家注意什么？你们说的真好，观察真仔细，那就自己在书上把这两个字一个写两个吧！注意保持正确书写姿势。

三、细读课文1--3段。

1、有了生字的帮忙，我相信大家的课文一定会读得更好。（出示要求）请同学们快速默读课文，边读边思考：课文围绕着“小艇”主要写了哪些内容？全文又是围绕着哪句话来写的？

2、学生汇报。（小艇的样子、船夫高超的驾驶技术、小艇的重要作用）<板书：样子、技术、作用>

3、通过抓住文中的关键句我们可以准确的概括课文的主要内容，威尼斯的小艇主要写了：威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术和小艇的重要作用，展示了这座水上城市的特有风光。

4、汇报：全文是围绕着哪句话来写的？

5、（出示第1自然段）小艇是威尼斯重要的交通工具，那我们这主要的交通工具是什么？

6、是啊！我们这主要的交通工具是车，而威尼斯是小艇，那么这句话中的“大街”指的就是--河道，“汽车”指的就是--小艇。

7、想想这句话中前半句和后半句之间是什么关系？谁能用一个恰当的关联词把它们连起来。

8（出示句子：因为河道纵横交叉，所以小艇成了重要的交通工具。）出示图片加深理解“纵横交叉”。

9. 由此可见小艇在威尼斯很重要，现在就我们就来看看这样重要的小艇到底是什么样子的？

10. 指名读第2自然段，其他同学边听边划出体香小艇特点的词语。

11. 学生汇报（出示不带比喻的句子）看看作者是怎样描写的（出示带比喻的句子）你觉得哪句比较好？为什么？

12. 作者抓住了小艇的外观特点，通过修辞手法把小艇的长度、宽度、和形状说明的更加生动形象，给人留下了深刻的印象。在平时写作中你们也可以这样去描写，把事物写得生动形象。作者的这些描写，也使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。

13. 人们坐在这造型美观，行动轻快灵活的小艇上不仅可以看到耸立在两岸的古建筑，还可以跟来往的船只打招呼，感觉很有情趣，如果是你坐在这样的小艇上有什么感觉？

14. 那就请你们带着这种美好的感觉读给你的同桌听吧！去感受坐在小艇里的情趣吧！

4. 学习27课《与象共舞》

1. 河道上一只只往来自如的小艇是威尼斯一道独特、耀眼的风景，而当你置身于有“万象之国”美称的泰国时，将体验到另一种风情，我们一起去看看27课《与象共舞》吧！

2. 请同学们默读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？

3. 出示词语检测。

4. 谁来说说课文主要讲了什么内容？（可以根据上一课的方法，抓住关键句来概括课文内容）

5. 从课文中我们可以看出在泰国人和大象关系非常友好密切，课文展现了泰国独特的地域文化。

5. 拓展阅读

课本阅读连接《威尼斯之夜》，阅读材料117页《北京的胡同》、《巴黎的咖啡馆》。

板书设计：

26、威尼斯的小艇 + 27、与象共舞

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