英语教案

Lesson 16

教材分析：

Lesson 16是第五单元的第2课，是关于形状的一节课。通过前一课的学习，学生已经基本掌握了本单元的重点词汇和句型，在本堂课中，主要是通过询问儿童节礼物，培养学生听说能力。

教学目标：

知识与技能目标

  1、能就儿童节的话题进行基本的表达和简单的交流。(请将本节课具体要学习的单词和句型，以及想要拓展的单词和句型在知识与技能目标中写出，方便教师清晰的知道本节课的知识目标。)

  2、能用所学图形设计拼摆不同图形并做简单描述。

过程与方法目标

1. 能够根据图片和上下文推断单词含义。
2. 能用本课交际用语进行交流。
3. 通过角色扮演，锻炼口头表达能力。

情感态度价值观目标

 1、能积极参与教学活动，并有表达的自信，在了解故事和小组的过程中认识到团队合作的重要。

2.能够使学生通过学习故事，提高朗读、理解与故事表演的能力与兴趣。

3.语言情境，通过接触、理解、操练和运用语言等环节，逐步培养学生实际运用语言的能力。

 4.在小组合作完成真实任务的过程中使学生在“做中学、学中用”，培养合作意识。

教学重点

     1、教学重点：

1. 听懂、认读词语water  child/children  so  cool

  2）能用I like the shape.  So do I进行简单交流。

教学难点

    学生可以联系所学句型，自由进行表达。

学情分析

三年级的学生的形象思维能力占据主导地位，更喜欢动态图片，视频等更加形象直观的材料，因此整节课故事围绕着Children’s Day进行，资源的选择比较形象生动，更能够激发学生学习的兴趣。

教学过程：

     1、创设情境，复习导入。（3min）

T: Good morning, boys and girls.

      精彩两分钟，学生口语练习。（精彩两分钟的内容最好能够和本节课的内容有联系，例如之前学过的形状或者生日学过的相关句型）

2）出示

2.听读课文，初步感知。（5min）

 show the main picture.

T： let’s talking about the picture.

let’s listen to the tape and answer the questions.

设计意图：带问题听课文，理解大意。面对主题图，自由说。

3、情境应用，两两对话。

T：please tell your partner  what does Guoguo get on Children’s Day?

师生交际

T:what’s the date?

S:it’s …

T:do you have a gift?

S: yes .it’s …  it’s

T:what color//是不是shape？ is it?

S:it’s …

T:I like the shape.

S: so do I

生生交际

S1:it’s June 1^st, Children’s day.

S2:do you have a gift?

S1:yes. It’s a …

S2:oh, what shape is it?

S1:it’s …

S2:I like the shape .

S1:so do I .

（教师将对话框架展示在PPT或者学生的ipad上，辅助学生之间的对话，并鼓励学生说一段完整的话。）

4. 拓展听读，综合输出

1. 拓展部分阅读，通过筛选，为学生准备了两个小故事和三篇阅读文章，主要回顾一下主要的单词和句型。按照阅读短文的难易程度，可以有梯度的提高学生的口头语言表达能力，并用pad 进行录音。（教师可以将学生语言表达的框架展示在PPT上，辅助学生说。）
2. 学生自己在平板上画出自己的图形，运用所学的句型描述。（教师给出句型支架）
3. 学生完成录音后，将自己的作业传到平台上，其他学生可以在pad上对班级中学生的录音进行投票，选出得票最高的学生作品进行展示。

//感觉设计得挺好的，如果想要更加细致和精致可以再从整堂课的情境性上进行斟酌，本堂课的整体情境性不是很连贯和完整。如果能以一个大的情境始终贯穿课堂，每个环节的过渡再自然些，可能就更好了。