《三个儿子》第二课时教学设计

二二三团中学 董姗

1. 教材分析

《三个儿子》这一课是人教版小学语文教材第四册的一篇课文。本单元的主题是做一个具有良好品质的好少年，本课通过展现三个儿子在妈妈提水时候的不同举动及老爷爷的评价，向学生传达要孝敬父母的思想。通过扩展阅读、讨论交流的方式，组织学生对扩展阅读材料从泛读到精读，启发学生思考，促进学生对本课主题思想的理解和感悟。

2. 学习者特征分析

学习者是7—8岁的儿童，对语文学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂上乐于表现。同时，经过一年半的网络实验班学习，学生识字量大，口头和书面表达能力相对较强，有一定的快速阅读能力。学生熟悉计算机的基本操作，能够自主浏览网页和自学，乐于在网上进行创作练习。

3. 教学目标分析

• 知识与技能

1. 能准确流利、有感情地朗读课文，重读需要强调的字词；

2. 能够体会并读出对话中说话人的不同语气；

3. 能解释老爷爷的话的含义；

• 过程与方法：

1. 扩展阅读后，能够结合文章内容独立进行打写创作，表达自己的阅读收获；

2. 在针对一篇文章进行小组学习的过程中，能够与同学进行交流、协作，表达自己的体会的同时，共同完成小组学习任务；

• 情感态度与价值观：

1. 通过品读课文和拓展阅读材料，懂得要关爱、孝敬父母的道理；

2. 培养学生写话和表达的兴趣。

4. 教学重难点

重点：有感情地朗读课文，体会说话人的语气；理解老爷爷的话的含义；

难点：体会说话人的语气；与同学交流阅读感受并总结、汇报。

5. 教学资源：教学PPT、与课文主题相关的扩展阅读材料。

（一）创设生活情境，激发阅读兴趣；

1、复习生字、词语。ppt出示词语

2、回忆妈妈平时是怎样夸奖你的?想想妈妈当时的动作、神情。演示给大家。

3、导入新课：今天咱们继续学习23课《三个儿子》。通过上节课的学习，我们知道了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边石头上休息。瞧，她们正说着话呢！她们在说什么呀？（说自己的儿子）三个妈妈是怎么说自己的儿子呢？请大家自由地读一读2—6自然段，找出三个妈妈说自己儿子话，用波浪线划下来。

（二）自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。

出示阅读要求：1、三个妈妈是怎样谈论自己的儿子的？用“——”画出有关的句子。然后把自己当成妈妈读读这些句子。

3、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。

（三）朗读交流，发现阅读乐趣。

反馈：你都找到了哪几句话？

交流一：

（利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）

请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。（指名生读）

1、采访刚才读的同学：

师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子时在想些什么呀？

2、交流提高：

师（面带微笑）：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？

3、（学生练读）

师：把你们练习的结果表现给你的同桌看看。（同桌相互读这句话）

交流二：（利用多媒体课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）

1、师生共建交流平台：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小朋友来读一读。

大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。（指名学生朗读）

2、朗读、评价。

师：你们觉得这个妈妈读的怎么样？

交流三：（利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话。：“有什么可说的，他没有说什么特别的地方。”）

1、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？

2、找到情感共鸣：这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？

3、你能用你的朗读来表现吗？

（四）自主发现，从细小见真情。

1、自读发现：三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请同学们自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。

2、交流反馈：师：读了两段话，你有什么发现？（水很重）

你是从哪些地方看出水很重的？

你能用朗读来表现出水的重吗？

3、朗读提高。

4、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。

（五）体会感悟，挖掘孩子内心的想法。

1、大屏幕出示“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”

2、指名读后进行语言点训练，指导学生用“一个（只）……一（个）只……另一个（只）……”说话。

（1）先根据图练习

（2）结合生活来说（指导学生把话说完整、具体）

同学们，看到这样的孩子，你想说些什么？（学生自由交流）

　（六）指明中心，升华主题。

师:奇怪了，眼前明明来了三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？

这样的说法不是与我们的题目相矛盾吗？老师读妈妈的话，你们读老爷爷的话。（分角色朗读）读后思考。

3、全班参与讨论。提炼出中心：孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。

（七）拓展阅读

师：在资料城中还有几篇感人的小故事呢，让我们赶快读读吧！

ppt出示:《母爱与肝脏透视》  《爱像小船》《妈妈笑了》《妈妈，我爱您》注意读书的姿势。

（八）创新写作：

师：学习了这篇课文，也读了几篇感人的小故事，相信同学们也是孝顺父母的好孩子，那么你们就写一写平时是怎样孝顺父母的吧，注意写话时语句要通顺，写清楚时间的过程，注意正确使用标点，题目自拟。

查看

下载