雨点儿教学设计.doc

教学过程：

• 一、歌曲导入

小朋友，我们一起来听一首歌好吗？ Flash动画歌曲《小雨点》

这首歌唱得是小雨点，多么可爱的小雨点啊，你们想和它交朋友吗？（出示课题）那让我们一起跟它打个招呼吧！读准雨点儿

//以歌曲导入活跃课堂气氛，动画的形式能够引起学生注意力。

//导入的方式很好，选择的歌曲与课文主体一致，很自然的导入。

• 二、认读生字词

想不想跟着雨点儿去旅行，那要把生字宝宝都收拾好装进背包里才能去哟，好吧，我们一起来看看有哪些生字宝宝吧？出示生字词。识记方法。（重点：数不清、飘落、回答）

//课堂气氛很好，教师有意识来创设符合学生心境的情境，同时，适时的使用PPT课件来处理生字词。

• 三、感悟课文

    过渡语：生字宝宝说你们真棒，现在就让雨点儿带着我们一起去旅行吧，看看它们都到什么地方去了。

• １、出示图片，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。问：你看到了什么？
  ２、指导读句子，读清楚雨点多，雨点是从哪儿来的，怎么落下来的。
  ３、半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，他们还聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的２、３、４自 然段。
  ⑴　小雨点儿要去哪儿？谁能读清楚。
      有花有草的地方什么样，我们一起去看看，出示图片。
      小雨点儿，你们为什么要到有花有草的地方？
  ⑵　大雨点要去哪儿？
      没有花没有草的地方什么样，你们见过吗？出示图片。
      看到这样的景象，你有什么感受？
      大雨点儿，你们为什么要去没有花没有草的地方？
  ⑶　分角色读大雨点儿和小雨点儿说的话。
      同桌练读；指名读；男女生对读。
  ４、在大雨点儿和小雨点儿的合作下，大地发生了神奇的变化，让我们快来看看吧！出示课件。
  ⑴　眼前的景色你喜欢吗？
  ⑵　出示最后一个自然段，你想怎么读这段话，自己试着读读。
  ⑶　指导朗读这段话。
  ５、这一切都是谁的功劳？你们喜欢雨点儿吗？
  ６、如果你是小花小草，你会对雨点儿说什么？
  ７、雨点儿听了你们的话，高兴极了，让我们带着这样的心情再来读读课文吧
• //课堂情境创设的很好，结合学生实际认知进行体验，以朗读的方式来加深认识。
• //课文处理的过程中适时的使用PPT、多媒体手段提高课堂的教学效率。

四、练习说话：大雨点儿和小雨点儿，你喜欢哪一个？为什么？

      如果你是雨点儿，你还会落到哪儿？

//说话练习是否可以在课文处理的过程中进行，适时引导学生进行说话表达。

五、 拓展阅读，走进资料城。出示必读书目：《小雨沙沙》《红色雨》《雨的形成》《顽皮的小雨点》《春夜喜  雨》《春雨》，选读书目：《雨天的歌》《星孩子》《风与太阳》。

//按照跨越式课题的教学理念，学生拓展阅读之后，为了加深学生体验和认知，以打写练习的方式进行输出。