《生命 生命》教学设计

支旗小学 张会芳 李培珍

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。

教学重点、难点：

理解求生的飞蛾、生长的瓜苗、律动的心跳三个事例所展示的生命的意义。

教学准备

1、PPT课件。

2、收集杏林子的资料。

3、收集关于感悟生命方面的格言等。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、用杏林子的话导出作者，“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变成一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一个奇迹。”

2、出示幻灯片，向学生介绍杏林子。

3、出示课题：《生命生命》。

二、初步感知课文

1、学生自由地读课文，读准字音，读通句子。

2、课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个不是更简洁？

3、请同学们快速地浏览，“生命”一词在文中一共出现了几次。想一想课文围绕着课题写了哪几个事例？

4、检查学生读书情况。

三、指导书写

重点指导“撼、 蹋 、扰”三个生字。

4. 拓展阅读

阅读拓展教材14---21页的内容。要注意每篇小短文前面的小问题哦！

4. 小练笔

选用本课学过的词语编写故事，题目自拟。

第二课时

一、复习导入新课

1、开火车认读词语。

2、回顾上次课的学习内容。上次课，我们通过学习了解到，课文以生命为题，其中作者在文中用了3个事例准备向我们诠释生命的意义，这三个事例分别是：求生的飞蛾、生长的瓜苗、静听心跳。（教师相机板书）。

二、重点感悟

1、自由读文，体会感悟

（1）三个事例对人生思考分别是什么？你感悟到了什么？画出你感受最深的词句。可在旁边写写你的感受。

（2）学生反馈，体会情感。

（3）出示相关句段，朗读感悟。

（4）教师相机板书。

3. 感悟生命，升华情感

1、出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

2、齐读，谈体会。

3、理解：“有限的生命”、“无限的价值”。

4.作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？生结合实际谈体会。

四、拓展阅读

阅读拓展教材21---32页的内容。要注意每篇小短文前面的小问题哦！

5. 小练笔

把自己学习这篇课文的感受以《珍惜生命》为题写一篇文章。

板书设计：

19、生命 生命

求生的飞蛾 生命意义

生长的瓜苗 生命价值

静听心跳 珍惜生命

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