年级

2012级

专业

教育技术

姓名

陈美

学号

201211012917

上课日期

4月14日

上课次数

第 7 次上课

上课时间

4月14日

填表次数

第 2 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

学校课程具体分为学科课程、经验课程、综合课程、核心课程和显性课程和隐蔽课程五大类，学科课程即“知识中心”课程，划分成学科体系由老师进行讲授，每个学科体系有自己的逻辑，符合学生身心发展的阶段和认识发展的规律，但是各个学科之间分开教学，造成了各个学科的隔离，注重抽象知识的教学而忽略了知识的实用价值，经验课程即“以学习者为中心”的课程，基于学习者的兴趣和经验，关注真实世界、真实生活，教师与学生共同学习，教师知识起到指导作用，学生自发学习，综合课程如文科课程、理科课程，所学的知识比较完整，注重概括性的知识，社会中心的课程帮助学生关注社会，学习如何做人，隐形课程是学校的教学结构、学校的文化对学生的影响。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

1. 学校课程分为五大类，一个学校的课程开发，要包括着五大类课程吗？

2. 在课程开发中，这五大类课程之间的结构比例应该如何把握？以那一种类课程为中心与一个学校的办学理念有关吗？还是直接以学科课程为中心？

3. 在课程开发的过程中，是以学生为中心吗？还是直接由老师决定开发什么样的课程。

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

了解了学校课程分为五大类，学科课程是以“知识中心”课程，将知识划分到具体的课程中，有相应的学科老师来讲授，学科之间分开教学，造成学科的隔离，注重知识的教授，而以“学习者为中心”的课程即经验课程，是基于学生的已有的经验设置课程，教师与学生共同学习，而综合课程是分为理科课程、文科课程等等，所学知识完整，而核心课程就是培养学生道德方面的课程，还有显性课程和隐形课程，隐形课程是学校的教学结构、学校的文化对学生的影响。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

我的问题大部分都得到了解决，但是还有少部分没有得到解决。

1、这五种课程之间具有重复，比如学科课程和综合课程，综合课程已经包括了学科课程，可能也包括了核心课程，那么在课程开发的时候，就是只选择着五个中的一个吗？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

是，看了夏山学校的案例，夏山学校创办理念是创造一个不是让孩子们来适应学校，而是去适应孩子的学校。快乐是生活的目的，衡量成功的标准，在于工作愉快与生活积极，因此学校应该使儿童学习如何去生活，而不只是知识的传授。夏山学校学生混龄编制，学生完全按照自己的兴趣来学习，按照意愿出席，但是也有相关的规定，不是完全的按照学生的意愿，我觉得这个学校的办学理念挺好的，有点像《窗边的小豆豆》中的学校，《窗边的小豆豆》中的学校最后也培养出了一群优秀的人，其实我觉得教育的目的就是让学生学会如何在这个世界快乐的生活，而不是一直传授知识，将其培养成一个成功人士。

备注

无