一、作品名称

《翻转信息课堂》

二、题目来源

本作品的想法来源于在实践中的深刻体会。在实习期间，我所实习的学校的信息技术老师在上信息技术课的时候采用的是微课的方式。他们将上课的内容采用录频软件提前录制下来，然后在上课的过程中不需要教师在上面演示，而是由学生自己去观看视频。这样的做的好处有很多，学生在上课的过程中完全可以根据自己的学习效率去控制自己的学习进度，不会出现前面的内容没有学会就被老师的教学设计逼迫去进行下个任务。学生可以一边观看老师的操作，一边在自己的软件上进行巩固操作，这样就避免了在传统课堂中由于老师演示速度过快而使一些同学没有看清楚操作而错过很多重点的步骤。

三、选题依据

本作品主要采用《初中信息技术基础》一书中较为重点和难点的知识去进行微课的录制，面向的对象是初中学习信息技术课的学生，主要的目的是给上课没有注意听讲或操作速度过慢而错过老师演示的同学第二次的学习机会。

四、设计原则

1、短小精悍：整个微课时间在10分钟之内，因为如果时间过长的话就不叫微课了。而且学生的注意力是游动的，如果时间过长就会导致他们的视觉疲劳。

2、针对性：一个微课只说一个知识点，将这一个知识点说清楚、讲透彻。

3、有明确的教学目标：简单的内容也要有明确的教学目标。

4、整体性：整体的设计统一风格，有头有尾。

5、实用性：主要基于学生上课时不容易理解的重难点知识进行讲解，实用性较强。

五、设计思路

首先，作为一个正式的、精品的微课要有一个很吸引人的片头，也就是开篇，开篇就要点明教学内容。然后是我整个的教学步骤，就算是很简单、很容易的内容也要有一定的教学步骤。其次是我整个的讲课过程，这个过程要尽量的设计充分，语句简练易懂，能够用最少的语言、最简便的操作讲清楚内容，并且用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。

六、具体实现

1、准备

（1）要熟悉教材和学情。对这一课时的教学，我必须熟悉教材的整体规划，重、难点，课标要求。

（2）基于教材和学情，充分挖掘可是教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了设计思路。

（3）有好的教学策略或创意。如何站在学生的角度，以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。可以围绕微课程的内容进行材料的准备，文字的组织等。也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织。

2、录制

 有了微课程的设计内容，接下来就是借助录制软件等进行录制。录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。

3、编辑

录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等，形成完整的微课程。

七、原型界面

八、特色优势

1、比较实用：所选内容是初中信息中较难点的知识，所以对于上课没有听或者没有跟上老师脚步的同学帮助很大

2、界面设计很新颖、时尚，比较能符合初中生现在追随潮流的心态。

3、将传统的课堂变成现代化的课堂，不再是老师一味的在上面讲，增加了学生的趣味性学习。

4、学生可以随时控制教学的进度，根据自己学习的速度来进行调整。