（一）26威尼斯小艇

《威尼斯小艇》是五年级下册第八单元的第二篇精讲课文。先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介绍了小艇独特的构造特点，接着写了船夫高超的驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。作者紧紧围绕小艇抓住特点，把人们的活动同景物、风情结合起来景、物、人相互联系使文章充满了生气。

《与象共舞》是第八单元一篇略读课文，介绍了泰国人与大象之间亲密和谐的关系：象是泰国的国宝，大象为泰国的发展作出过杰出的贡献；大象与泰国人之间亲密友好，没有距离；大象能表演各种节目，是一种聪明而有灵气的动物；大象与人们一起跳舞联欢等几方面内容。

这两课课文主题相关，都向我们展示了异国风情独特的美。但选材、写法结构等有所不同，放在一起学，目的在于通过两课写法的对比掌握更多写作手法。

1．通过检查预习情况，了解学生两课文中的生字词掌握情况，并引导学生更加深入地记忆字形，理解词义。

2．理解课文内容，了解小艇的特点和它在威尼斯水城的作用，感受威尼斯美丽独特的风情。

3．学习作者观察事物的方法：抓住特点写事物和把人的活动同事物、风情结合起来描写。

4．朗读课文，并背诵课文第四至六自然段。

5.积累文优美语句。
 

1.了解小艇的特点和它在威尼斯水城的作用。

2.学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

难点：学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

1．了解泰国的独特风情与文化，了解人与大象的亲密关系，感受人与动物和谐相处的美好。

2．比较本文与《威尼斯小艇》在写法上的异同。

教学重点：比较本文与《威尼斯小艇》在写法上的异同。

三课时

1．巩固记忆《威尼斯小艇》和《与象共舞》两课中生字词。

2．朗读课文《威尼斯小艇》，初步了解小艇的特点和它在威尼斯水城的作用，感受威尼斯美丽独特的风情。

3．拓展学文《与象共舞》，初步了解泰国的独特风情与文化，了解人与大象的亲密关系，感受人与动物和谐相处的美好。

4．积累优美语句。

课前激趣：图片配乐欣赏（威尼斯城市建筑和小艇）

一、检查预习情况《威尼斯小艇》和《与象共舞》两课字词语：（3分钟）

1．（PPT展示生字词）指读、齐读：

小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇用、尴尬

熟视无睹、以一当十、松弛、按摩、小心翼翼、彬彬有礼、气氛、

2．师问：还有哪个词语不太理解？（班内交流扫除词语障碍。）

二、揭题，解题：（3分钟）

1．揭题，板题：威尼斯小艇

2．质疑：你想知道威尼斯小艇哪方面知识呢？（学生围绕课题提问）

预设：威尼斯小艇是什么样？

3．补充资料：简介威尼斯及小艇。

三、初读感知《威尼斯小艇》：（10分钟）

1．指名读《威尼斯小艇》课文，再次正音。

2．默读，思考：课文向我们介绍了威尼斯小艇哪些方面的内容？（用简短的语言概括有关内容，在旁边做上批注）

3．班内交流

①概括写小艇是威尼斯重要的交通工具。

②威尼斯小艇的样子和坐船的感受。

③船夫驾驶技术好。

④小艇和威尼斯人的生活关系十分密切。

4．说说读完本文后有什么感受？

学生自由回答，感受威尼斯美丽独特的景观，以及小艇与威尼斯人的密切关系。

板书：美丽独特 关系密切

四、拓展学文《与象共舞》（10分钟）

过渡语：威尼斯小艇让我们感受了世界有名的水城美丽独特的景观，而当你置身于有“万象之国”美称的泰国时，将体验到另一种风情。

1．指名读阅读提示。

2．默读读文，完成自学提示中第一个问题：

想一想：在泰国，人与大象的关系是怎样的？用“——”画出各段中心句，然后概括地说一说。

3．小组交流，班内交流。

①大象与人关系亲密和谐，对人熟视无睹。

②象是泰国的国宝。这个国家的最初发展和兴盛，和象有着密切的关系。

③在泰国，人和大象之间没有距离。

④大象是一种聪明而有灵气的动物。

⑤难忘的是看大象跳舞。

4．学生谈感受：泰国之旅又给你留下怎样的印象？

归纳板书：亲密和谐

五、拓展阅读：（10分钟）

1．课后阅读链接《威尼斯之夜》。

2．《新起点》中P161《悠闲的“刚朵拉”》； P168《丰富多彩的泰国大象节》

六、积累语句：打写（4分钟）

1．理解课文内容，学习作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写来表现小艇在威尼斯水城的作用的方法。

2．背诵课文第四至六自然段。

3．拓展阅读。

目标1

一、复习导入：（2分钟）

1．提问：《威尼斯小艇》一课主要写了什么内容？给你留下怎样的印象？

2．指答：威尼斯小艇的特点及在水城的作用。威尼斯景色美丽独特。

3．板题：威尼斯小艇

二、深入学文（18分钟）

1．导语：作者采用什么样的方法表现小艇的特点，以及小艇在威尼斯水城的作用呢？那就让我们再次跟随作者，欣赏一下威尼斯的小艇的独特之处吧！

2．小声读第2、3自然段，想一想：作者是怎样描写小艇特点的？

3．班内交流：

①“二三十英尺长”用具体数字表现小艇“长”的特点。

②“有点像独木舟”用打比方形象具体表现小艇的长、窄、深的特点。

③“像……仿佛……”连用两个比喻句表现小艇行动轻快灵活的特点。

④“皮垫子软软的像沙发一般。”用比喻的修辞，以及“坐船欣赏美景”，表现出小艇舒适的特点。

板书：长、窄、深、灵活、舒适——抓特点

4．总结写法：

板书：抓特点

5．学文4——6自然段

①指读，思考：作者通过哪些人的哪些活动来表现小艇与威尼斯人们的关系密切呢？（找出有关词句，填在表格里。指名在班内展示交流，了解课文主要内容。）

②小组交流，班内交流：从文中哪些词语体会到的？板书有关词语（为背诵段落打基础）：

船夫：操纵自如、不管……总能……、

总能……而且……还能……、飞一般）

商人：匆匆、做生意；

青年妇女：高声谈笑；

许多孩子（保姆）：伴着、去郊游；

老人带全家：上教堂

看戏的人：簇拥——散开——静寂

6．看板书总结写法：把人的活动同事物、民族风情结合起来描写，表现小艇在威尼斯水城的作用大。

板书：关系密切

7．配乐朗读：

整体感受威尼斯美丽独特的风景，感受威尼斯小艇的作用之大。

三、背诵4——6自然段：（10分钟）

1．文中哪些内容写得比较详细？（4——6自然段）

2．指导背诵第4自然段内容：

①看板书回顾文章第4自然段内容。

②出示填空试背诵。

③指名背诵。

④齐背第4自然段。

3．学生按此方法，看板书试背五、六自然段内容。

4．出示5、6自然段填空，指名试背，齐背4——6自然段。

四、拓展阅读：（10分钟）

1．《新起点》中P165《东方威尼斯——同里》

P168《泰国大象画家》

2．《童年的玩与学》中《别加德满都》

（全部读完后，让学生自由谈谈：喜欢哪一篇，为什么，作者采用了什么写法进行记叙的？）

1．领悟《与象共舞》课文的表达方法。比较《与象共舞》和《威尼斯小艇》在写法上的异同。

2．通过拓展阅读《维也纳生活圆舞曲》，体会文章写法，为习作引路。

3．完成小练笔：抓住特点，写一写家乡喜欢的景或物。

领悟《与象共舞》课文的表达方法。比较《与象共舞》和《威尼斯小艇》在写法上的异同。

完成小练笔：抓住特点，写一写家乡喜欢的景或物。

一、复习导入（1分钟）

提问：《与象共舞》这篇文章给你留下什么样的印象？（指名答，泰国的人与动物亲密和谐；）

板书：亲密和谐

二、领悟《与象共舞》一文的表达方法。（9分钟）

1．默读课文，想一想，课文怎样具体描写人与大象关系的?划出有关词句。

①小组交流。

②全班交流，师归纳并板书有关内容：

泰国发展

没有距离

聪明灵气 

与象共舞

2．小结：

①指名说说体会到了文章写法好在哪儿？

②师归纳：语言生动，描写细致；段落先概括后具体，记叙有条理；选取人与动物亲密相处的事例表现人与大象的亲密和谐的特点。

三、对比写法：（10分钟）

过渡语：《威尼斯的小艇》和《与象共舞》围绕“异域风情”这一主题，向我们展示了两个不同国家的独特风情，那么在写法上还有什么异同呢？

1．小组合作，完成下面表格。（四人一组打写完成）

2．班内交流，比较写法异同。（监控展示）

提示：结合课文内容谈一谈。

3.拓展阅读：（5分钟）

导语：领略了威尼斯水城的风采，体现了与象共舞的亲密和谐，下面再让我们感受一下其它的异国风情吧！

阅读要求：说说你从下面几篇文章中体会到了哪个国家的什么特点？再想一想，作者采用了哪些方法进行描述的？

1．《维也纳生活圆舞曲》（课后补充课文）

2．班内交流感受与写法。

文章向我们展示了维也纳独特的异国风情，文章选材独特，抓住“维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。”表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨；同时语言极富想象、富有画面、情趣盎然。

4.小练笔：（15分钟）

1. 出示习作要求：抓住特点，写一处自己喜欢的景物或某个事物。

2. 简单交流：写什么？怎么写？

3. 学生打写

4. 提交作业，学生评价。

5. 班内交流：指名说为什么这样写？其他学生可以提建议。

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