年级

2012级

专业

教育技术学

姓名

陈 晶

学号

201211012004

上课日期

2014/4/14

上课次数

第 7 次上课

上课时间

8:00-9:40

填表次数

第 2 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

已学习过关于课程的基本定义、发展历史以及相关知识，此外大概了解自己所在省份中学的课程设置，不太清楚课程类型的定义，只能按照经验常识区分艺术、技术、体育以及语言类和数理类等等。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

在应试教育影响强度较大的情况下，以让学生全面发展为目标的课程设置有效执行的条件是什么？可能性有多大？又该解决什么问题才能实现？

课程类型的设置与课程改革的几种指导理论有着怎样的关联？

课程的改革以及类型的变换与教材的大幅度改变是否有着必然联系？

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

了解了学校课程分类的几种标准，学科、经验、综合、核心、显性和隐蔽课程，也涉及了布鲁纳、赫希、阿德勒等人关于课程的主要观点。还有现如今随着课程改革所带来的教材上的变化。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

由于分析过程中所采用的是比较具有代表性的学校，所以我最初的疑问仍然存在，这种课程设置有着较理想的理论指导，但是该如何具体应用到具有不同教学环境的不同省份和地区？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

未阅读相关文献

备注