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KWLW表 课程的类型
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内容
K—W—L—W(已知道—想知道—学习—想知道) K—W—L—W(已知道—想知道—学习—想知道)
年级
2012级
专业
教育技术学
姓名
陈 晶
学号
201211012004
上课日期
2014/4/14
上课次数
第 7 次上课
上课时间
8:00-9:40
填表次数
第 2 次填表
K:已有知识
学习该主题之前你了解哪些相关内容?
已学习过关于课程的基本定义、发展历史以及相关知识,此外大概了解自己所在省份中学的课程设置,不太清楚课程类型的定义,只能按照经验常识区分艺术、技术、体育以及语言类和数理类等等。
W:提出问题
看到该主题后你会产生哪些问题?想学习什么内容呢?
在应试教育影响强度较大的情况下,以让学生全面发展为目标的课程设置有效执行的条件是什么?可能性有多大?又该解决什么问题才能实现?
课程类型的设置与课程改革的几种指导理论有着怎样的关联?
课程的改革以及类型的变换与教材的大幅度改变是否有着必然联系?
L:总结收获
学习了该主题后你了解了哪些内容?有什么收获和体会呢?
了解了学校课程分类的几种标准,学科、经验、综合、核心、显性和隐蔽课程,也涉及了布鲁纳、赫希、阿德勒等人关于课程的主要观点。还有现如今随着课程改革所带来的教材上的变化。
W:再提问题
经过学习,你的问题都得到解决了吗?学习中又产生新的问题了吗?还想要知道什么呢?
由于分析过程中所采用的是比较具有代表性的学校,所以我最初的疑问仍然存在,这种课程设置有着较理想的理论指导,但是该如何具体应用到具有不同教学环境的不同省份和地区?
文献阅读
是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例?有何感想?
未阅读相关文献
备注
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- 标签:
- 学习
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