知识目标：认识12个生字，会写4个字。认识“竖提、竖折”两种笔画和1个偏旁“耳刀旁”，能积累一些词句，了解课文内容；能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；情感目标：在诵读中感受阳光的美好与宝贵。

教学重点： 识字、写字与朗读。

教学难点： 感受阳光点的美好与宝贵。

课件

两课时.

                         第一课时

一、猜谜语导入课题，激发学习兴趣

1、小朋友喜欢猜谜语吗？听老师说一则谜语：“一个球，热烘烘，落在西，出在东。”猜猜这是什么？（太阳）

2、对了，是太阳。太阳发出的光就叫——阳光。今天就让我们一起学习第八课——阳光（板书课题）。过渡：那阳光给我们带来了什么？让我们一起去看看吧。

二、初读课文，整体感知

1、师范读。

（1）、老师读到哪儿你们的眼睛就看到哪儿，手指也就指到哪儿。

（2）、标出自然段序号。

2、指名逐段试读课文并评议。

三、学习生字

1、请学生自由读课文，要读准字音，读通课文。

2、圈出本课要认的生字，借助拼音多读几遍

3、同桌对读，互相正音。

4、检查自学情况：刚才老师发现许多同学读得都特别认真，声音也很洪亮，那现在就让咱们比一比看谁在刚才的学习中表现得最棒。（登高比赛）

5、指导学生读准前鼻音“金、晨、进”，读准后鼻音“阳、更、长”，翘舌音“长、晨、谁”。

6、去拼音：集体读、男女生塞读、开火车读。

7、请学生相互交流一下是怎样记住这些字的？

加一加：早、野、像 熟字换部件：进（近） 组词：早晨 多音字：长分析结构：阳、拉、谁 编字谜：“金”一个人他姓王，口袋装着两块糖。 “面”一根木棍，吊个方箱，一把梯子搭在中央。

8、选自己喜欢的字组词，说话。

9、出示含课文生字的词语让生读一读。

10、出示含本课生字的句子：老师给大家带来了一些礼物，同学们想不想要？（想）好，老师这就打开礼品（出示由生字编成的句子，请生读）同学们比一比，看谁得到的礼物最多。

11、同学们，这些生字宝宝和大家玩累了，想回家了，让我们把它送回家吧。（齐读课文）

四、指导书写

1、出示“也、长、山、出”让生认读。

2、指导书写“也”，让生观察在田字格中的位置，指出“横折钩”是一笔写成的，然后让生唱笔画、书空、描红、在田字格中书写。

3、指导书写“长”，让生观察在田字格中的位置，介绍新笔画“竖提”，然后让生唱笔画、书空、描红、在田字格中书写

4、指导书写“山”， 让生观察在田字格中的位置，认识新笔画“竖折”是一笔写成的，然后让生唱笔画、书空、描红、在田字格中书写。

5、指导书写“出”， 让生观察在田字格中的位置，指出“出”不是“山+山”，而是两竖成一笔，然后让生唱笔画、书空、描红、在田字格中书写。

6、投影展示学生作业。

五、拓展阅读

    请同学们把阅读材料翻到第12页，把《识字通——猜一猜》、《识字通——读一读》大声的读读。

六、快乐写话

    同学们，这节课你们又和很多生字宝宝交成了朋友，能不能从中选几个生字或由生字组成的词语说一段话或编个小故事呢？

七、PPt

                                                                 第二课时

一、复习引入

认读生字词

二、学习课文

1、学习第一自然段

（1）谁愿意读一读第一段

（2）“金”是生字，请一位小朋友带大家读一读，要连词读。

（3）你们见过哪些金子做的东西，请小朋友站起来自由发言。

（4）出示阳光洒满大地的图画，感受“阳光像金子”。

（5）看！阳光多像金子呀！所以我们常说“金色的阳光”，谁再来读一读第一段？

（6）指导朗读。

2、学习第二自然段

过渡：阳光像金子，当阳光洒遍田野、高山和小河，那会是一番怎样的景象呢？

（1）图画展现阳光普照大地，大地一片生机盎然的美好景象。

（2）课文哪一段描写了这一美丽的景色？

（3）自由读一读第二段。

（4）引导比较句子，学习欣赏品味语言。

A、出示句子：

①田里的禾苗绿了，山上的小树高了。

 ②田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了；山上的树，因为有了阳光，更高了。

B、自由读一读句子。

C、自由组成四人小组，讨论交流：这两个句子有什么不同？能发表一下你的意见吗？

D、全班交流。

E、再次观看图画，点拨感悟：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。

F、指导朗读句子，读出感受。（用赛读的形式进行，引导评议。）

G、训练说话：在阳光的照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了，你还知道哪些东西因为有了阳光，长得更好呢？大家学着

课文里的句子说一说。

过渡：小河在阳光的照射下是什么样的呢？

（5）合作学习

A、用“____”画出书上的描写小河的句子。（河面闪着阳光，小河闪着阳光，就像长长的锦缎了。）

B、想一想有不懂的地方吗？可以向老师和小朋友提出来，大家会帮助你的。

（6）谁是我们班上最能干的小朋友？请他来读一读这个句子。（指名读，适时评议。）

（7）你能读得比他好？大胆地来试一试。（指名挑战读）

（8）学生质疑，通过实物理解“锦缎”。

（9）出示图画，让学生感受河面上波光粼粼，像绿色的锦缎般美丽的景色。

（10）指导朗读，强调“长长”一词。请用你最喜爱的语气来读一读。

3、学习第三、四自然段

过渡：早晨，当第一缕阳光跳进我们家里时，我们的心情会怎样？

（1）自由读文，通过动作理解“拉开、跳进、捉”等词语。

（2）看图，从小朋友的神情感受阳光的美好。

（3）让我们带着高兴的心情来读一读课文，好吗？

（4）阳光跳到屋里来了，谁能把它捉住？为什么？

（5）齐读第三、四自然段。

4、学习第五自然段

（1）让我们一起来赞美阳光，出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。（齐读）

（2）为什么说阳光比金子更宝贵？

5、齐读全文

阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，同学们爱不爱阳光？（爱），那么请大家有感情地朗读全文，读出对阳光的爱。

三、拓展阅读

请同学们把阅读材料翻到第14页，把《没有太阳，人会饿死吗》、《太阳是什么颜色的》读一读。

四、我爱说话写话

1、假如没有阳光，世界将会怎么样？

2、把刚才所说的写下来。

五、PPT8、阳光 课件.ppt