义务教育课程标准实验教科书人教版英语四年级下册

Unit3 Weather A Let’s learn

涿鹿县马军庄小学

四年级英语教师：杨静

一、概述：

本课是PEP小学英语四年下册Unit3 Weather A Let’s learn的教学部分，本课是本单元的第二课时。

本单元的话题是天气。是学生从未接触的话题，与学生的学习生活密切相关，所以学生会很感兴趣。它是一种新生话题，并以天气情况展开了一系列的生活话题。本课词汇包括warm , hot , cool , cold和一些地点名词Harbin, Beijing, Lhasa, Hong kong.本课的句子是天气播报员的一些用语。因为没有涉及交际的一些语言，因此我加入了询问天气的问句“What’s the weather like?” 本节课中我将通过情景导入新知识的学习，并把这些新知识融入到一定的情景中进行交流，达到语言的实际运用。

二、学生特征分析：

本课的学习对象是四年级下学期的学生，有过一年半的英语学习经历，对英语单词的发音和言语的表达有一定基础。而且他们对英语的学习很感兴趣，同时也掌握了一些学习英语的简单方法。学生的这些特点决定了我在本课设计中要加入学生喜欢的TPR方式，以及动画视频等，还要给学生提供充分的语言交流的机会。

三、教学目标：

1.知识目标：

能够听、说、读warm , hot , cool , cold，Harbin, Beijing, Lhasa, Hong kong.八个单词，会说句子“Good morning . This is the weather report. It’s warm in Beijing today.”

2.能力目标：

a、学生能够运用本课词汇和句子简单对话。

b、能够把所学语言运用真实的情景中。

c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。

3.情感策略文化等目标：

通过本课学习来培养学生热爱学习，热爱生活的积极态度。

4.拓展目标：

会用“What’s the weather like? It’s -----”进行交际。

四、教学重、难点：

重点：能够听、说、读warm , hot , cool , cold，Harbin, Beijing, Lhasa, Hong kong.八个单词，会说句子“Good morning . This is the weather report. It’s warm in Beijing today.”

难点：

把以前所学的词汇和句子运用到对话当中。

五、教学策略设计：

本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新词汇及新句型。

六、教学过程：

（一）、创设情景 综合复习（3分钟）

1.学生跟唱本单元关于天气的歌曲“How is the weathe?r”

设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛，为下面的教学环节作下铺垫。

2. Free talk: 谈话引入和学生的交流，boys and girls , look, what’s this? A clock. What time is it? 师生示范例如下面的对话。给学生小组操练的时间，最后选取一两组进行反馈。

A: Hello xxx . What time is it ?

B: It’s ----.

A: Can I go outside now ?

B: Yes, you can. It’s warm outside,

/ No, you can’t. It’s cold outside.

A: Let’s -----.

A: Ok.

设计意图：通过Free talk活动，给学生运用语言创造条件，复习本单元第一课时的内容和本课内容建立联系，达到依旧引新的目的。

（二）、听读新知、初步感知（15分钟）

1、问题导入“Class ，do you know what’s the weather like today?”

If you want to know the weather , you can watch the weather report. Look!

播放本课Let’s learn 动画，学生跟读两遍。遇到地名和cold, warm, cool, hot.等词汇时，多读几遍。并板书单词。

2.表演不同的表情动作让学生猜单词。

3.出示不同的图片让学生描述这些天气情况，复习巩固新单词。并贯穿问句“What’s the weather like today ?”

4.出示本课天气预报播报图片，问学生“What’s the weather like in Beijing?”

引导学生说出“ It’s warm in Beijing today.---- ”.

5.Look, I am now a weather reporter. “ Good morning. This is the weather report.-----学动画的样子扮演天气预报播报员介绍天气情况。让学生学习扮演角色。给学生两分钟时间准备，进行展示。

设计意图：在一定的语境中学习新知，新授单词在句子中获得操练，体现出词不离句，句不离景。增加学生学习的热情，体验成功的快乐。

6.出示Let’s chant,. 示意学生跟着做动作。

设计意图：对新学内容的巩固，同时，也为了保持学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，使学生经过一段时间的紧张学习后得以放松，为下一环节的学习作准备。

（三）情景交际，巩固新知(5 分钟)

Boys and girl , I want to go to the play ground , play ping-pong. I don’t know the weather.

师生问答进入以下对话，对话内容如下：(师生交际示范，生生小组练习，反馈)

A: Hello xxx . Do you see the weather report?

B: Yes, I do.

A: What’s the weather like today?

B: It’s ------.

A: Can I go outside?

B: Yes , you can. /

No, you can’t.

A: Let’s -------

B: Ok.

设计意图：为巩固新知创造条件，将新知和旧知建立联系，达到语言的实际运用。

（四）拓展听读、整体感知（ 12分钟）

播放阅读材料：Dialogue1 、2、3 。

Reading One : Zip gets a cold. Let’s see-----

设计意图：将新旧知呈现在不同的语境中，让学生感知和理解，拓宽学生的知识面。

（五）整体运用、灵活表达

Let’s make a dialogue.

A: Hi xxx. What’s the weather like today?

B: Let’s watch TV.

A: Ok.

C: This is the weather report.

It’s ------ in Beijing today.

D: Can I go outside?

A: Yes , you can. / No, you can’t.

D: Let’s -------

A.B: Ok.

设计意图：通过情景中的真实交流，让学生感受到语言的自然和流畅，新知识在于运用，为学生创设语言环境，激发学生思维，给每个人交流的机会，进一步培养了学生综合运用语言的能力。

板书设计： Unit 3 Weather

What’s the weather like today ?

warm cool

hot cold

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