主题名称：

《辽阔的疆域》

——人教版八年级上第一章第一节

设计人信息：

小组成员：冯娜、李化东、邹佳君、任丽丽

实施信息：

1. 实施对象：初中八年级学生

2.知识内容：使学生从中国领土的四个端点、邻国、海域等角度了解中国辽阔的疆域，知道中国是一个海陆兼备的国家

3.使用工具：具有交互功能的模拟仿真软件，可以用现有的Google Earth等软件辅助教学

4.学习长度：2个课时

     初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显教育界称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，八年级学生最难管理，被称之为“八年级现象”。

（1）课程内容设置

       与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因；

（2）生理变化

        由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强；认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后；

（3）心理变化

       八年级学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。 

1. 八年级学生完全具备了信息的收集、整理和归纳的能力，并具备了基本的分析和推理的能力；

2. 经过一年的地理学习，同学们已经掌握了地理学习的一般方法，并建立起了学习地理的浓厚兴趣。

1. 八年级学生比较喜欢动手操作，在教学中我们应尽可能地创设各种动手操作的情境。因为动手操作有利于提高同学们的学习积极性，是学生自主探索、合作交流获取知识的重要途径，能激励学生努力成为发现者、研究者、探索者。但在创设各种动手操作的情境时，教师不能过度放手追求表面热闹，要参与其中并及时给与评价和反馈把握好方向。这样有利于建立起良性循环的师生关系，使学生的思维更加活跃，学习热情更加高涨。同时，老师应注意对于较弱势的学生要给以帮助，这有助于他们信心的提高，变消极学习为积极的学习者；

2. 八年级的学生的知识储备还不是很丰富，看一件事情或者处理一件事情，更加倾向于自己的直觉。而在学习过程中，直觉型的学习者更擅长于掌握新概念，倾向于发现某种可能性和事物间的关系，喜欢革新而非重复。因此在进行阶段学习后，为学生设置具有问题情境的专题活动，比单纯地对所学知识进行测试更能吸引学生参与。

3. 八年级的学生中视觉型学习风格的学生占多数，视觉型学习者很擅长记住他们所看到的东西，如图片、图表、流程图、图像、影片和演示中的内容。当通过视觉和听觉同时呈现信息时，每个人都能获得更多的信息。视觉型的学习者想象力丰富、思想活跃、能敏锐觉察他人情感及事物的价值。

4. 八年级的学生对现代信息技术非常敏。现代信息技术带来的是崭新的教学理念和手段，能帮助学生将客观的知识结构转化为主观的认知结构，使教学内容接近客观事物的本身，缩短了现实生活与教学之间的距离，加速了探究结论的形成。因而新的教学理念和手段有效激发学生强烈的求知欲和探究热情，深受学生欢迎。

5. 八年级的学生对知识的细节很敏感，难以把握知识的整体。在学习过程中，同学们往往习惯于按照课本知识点的顺序依次学习，常常忽视对知识的结构或对问题的全面性考虑，缺少对知识的结构或问题的各个因素之间的相互作用的考虑。我们在平时教学中强调“大处着眼，小处人手”就是强调在着眼整体的前提下，重视局部的作用。

知识与能力：

1. 运用地图说出我国的地理位置极其特点,了解我国领土范围，记住我国的面积；

2. 通过对我国的面积、四至的介绍及对我国东西端、南北端的距离的量算，感受我国幅员辽阔的事实，并分析我国地域辽阔的优缺点；

3. 能在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国；

4. 能在地图上量算我国东西两端的经度差、时区差，南北两端的维度差；

5. 通过与其他国冢地理位置的比较，分析并感受到我国地理位置的优越性；

6. 能读图，分析图，培养学生对一个国家或地区地理位置特点的分析评价；

过程与方法：

   通过本课逐渐学会如何从地图中获得有效信息；

情感态度与价值观：

   通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学，对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育；

教学重点：让学生掌握我国地理位置的特点；

教学难点：教材中涉及的地名的空间观念的建立；

教学方法

    (1)自主学习

     在上课前，首先要求学生运用Google Earth等课件对《辽阔的疆域》的知识进行自主学习。

    (2)协作学习

     在课堂上，学生以4到5个人为一组，通过进行知识竞答，小组进行协作学习。

    (3)总结提高

     通过老师对该部分知识的总结、归纳，帮助学生更好地梳理知识。使得学生的知识进一步巩固、提高。

教学媒体

    (1)演稿工具(Microsoft Office  Powerpoint )

     (2)Google Earth软件

教学材料

     (1)教材

     (2)Google Earth软件

     (3)电脑、计算机

     (4)笔记本

     (5)计时器软件

        《辽阔的疆域》教学中，教学媒体的运用主要在课前、课堂中。

        (1). 其中，在课前，学生通过利用Google Earth 软件学习世界、中国的疆域，中国的行政省份的地理位置。

        (2). 学生针对自己不懂的知识，可以利用网络、教材等工具搜索知识，即通过自主学习加强对知识的记忆和巩固。

        (3). 在课堂中，老师通过运用PPT演示和讲授教学内容，供学生吸收学习知识。

        (4). 同时，在知识竟答环节，需要用到计时器软件，辅助老师组织课堂活动。

       在教学过程中，学习者要到达学习目标，则必须对教狮讲解的内容进行思考加工和实践。学习者只有在学习新知识的时候，将已有知识和新知识进行加工和吸收，才会真正为自己所用。因此，凡是在目标中提出的要求，必须在最后的评估之前给学习者以操练和实习的机会，不断提升学习者的知识和能力。而且应该给学习者提供他们的操练和实习是否达到了目标要求的反馈信息，使得学习者不断进行自我的知识加工，形成完整的、正确的知识和技能。

       《辽阔的疆域》选自人教版八年级上第一章第一节，其主要是认识中国的行政地图以及从世界中学习中国的地理位置。在该课的学习中，我们尝试进行了翻转课堂的教学设计。

       1、上课前，学习者通过游戏型课件学习中国地图基本知识   

       首先，在教学之前，要求学生具备一台电脑、平板电脑或者智能手机等设备。学生在课下通过运用中国行政地图的游戏型课件，拖动中国34个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区相应的模块于对应位置，学习对应省份、直辖市、自治区、特别行政区的一些基本的地理知识，包括该地区的经纬度、省份简称、省会城市、气候、农作物等。如果学生拖到错误的位置的话，就会及时提供反馈信息，强化对该部分知识的记忆。这一环节的设计是学生在课下对新知识的学习，极大地增强了学生的自主学习能力，增加了学生动手实践操作的机会，使得学生通过自我交互、人机交互，大大提高学生的学习积极性和学习效率。

        2、课堂上，组织学习者进行知识探索

       其次，通过学生在课下的自主学习之后，在课堂上组织学生进行对应省份、直辖市、自治州、特别行政区的模块的拖动，强化学生对中国行政地理图形以及相应省份的简称的认识和记忆。同时，教师可以通过讲授的方法，教授给学生一些对中国行政省份、直辖市、自治州、特别行政区的联想记忆法，如：青海省像个兔子的形状，甘肃省像个骨头的形状等。通过拖动相应模块的活动和老师讲授的过程，不断强化学生对该部分知识的记忆，增加学生主动参与、自主学习的机会，提高学习效率。

        3、课堂上，组织学习者进行知识竞答

        同时，在课堂上，通过中国行政地图知识竞赛，评选出班级的一、二、三等奖。提高学生在课堂的参与度，再次重复知识点，强化对知识点的记忆和学习，而且不失学习的兴趣。调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。不过，在这个过程中，对老师的要求较高，老师要实时控制和把握课堂，使课堂秩序有序进行。

       4、总结该课的地理知识，学习者进行课后巩固学习

        最后，老师通过对该部分知识内容做一个简要的总结，使学生对知识有一个系统的认识，巩固所学的知识。

评估：

1. 对学习者的评价
2. 对教学媒体和方法的评价
3. 对老师的评价

反思：

         将各个评价结果与教学目标相对比，得出对于教学内容和形式上设计的优劣点，对整个课程的每一个步骤进行反思，不断改善教学

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