《荷叶圆圆》第一课时教学设计

武家沟学区   刘桂哲

【教学内容】

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本课描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到大自然的美好。

【设计理念】

1、《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念

2、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

3、语文学科教学“以读为本”的理念。

【教学目标】 

知识技能： 

1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。　　

2.用“叶、是”等字练习说话。

过程方法：

1、通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。

2、通过阅读拓展资源，实现学生自主阅读。

3、在情境学习过程中，体验自主学习和协作学习，初步感知情景交融的写作方法。

情感态度价值观：

1、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。

3、培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。

【学情分析】

1、学生在第一课时，已经利用多种方法学习记忆了生字词、学写生字。能正确流利地朗读课文，为第二课时归纳主要内容，实现情感目标的跨越做好了准备。

2、学生思维活跃，肯动脑筋，喜欢提问，对“211”学习模式很感兴趣。

【教学策略】

1、创设情境、以读代讲、以学定教的“双主”教学法。

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的低年段语文阅读教学活动。

2、信息技术与语文学科整合的方法。

【资源准备】

自制课件

学生使用的资源：课本、跨越式阅读课本。

【教学过程设计】

第一课时

一、字谜导入，激发认字兴趣（1分钟）

同学们，猜一猜：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼儿拿它当凉伞。欣赏图片。

(设计意图：从学生感兴趣的谜语入手，激发学生对学习课文的兴趣。)

二、认认字（9分钟）

1、学生自由读课文标出不认识的字。

2、课件出示生字词，使学生再词语中记忆生字。

（设计意图：在词语中认识生字，使字词同时进行，增强学生记忆）

3、学生谈认字的方法

如用猜谜的方法记住“荷”，字谜可以是：姓何的同学头上长草了。用字谜：“三个太阳”记住生字“晶”。

还可以用熟字加偏旁的方法记住一些字，例如“口”加上“喜”是“嘻”；“王”加“朱”是“珠”

（设计意图：通过思维导图帮助学生总结识字方法）

4、游戏巩固识字。

三、写写字（10分钟）

1、课件出示要会认会写的字

是 朵 美 我 叶 机

2、学生认读

3、指导书写

强调“我”左边的一提不要写成一点。

（设计意图：视频出示字的笔画，学生跟着视频书空。）

4、学生尝试书写，教师巡视指导。

四、拓展阅读（10分钟）

1、必读：179页、识字通-猜一猜，识字通-读一读《短文一》，182页《叠词拓展二》

2、选读：180页、识字通-读一读《短文二》，181页《叠词拓展一》，187页《荷塘夜色》。

五、小练笔（10分钟）

1、你能把带有“是 朵 美 我 叶 机”这六个生字的词写到一段话中吗？试试吧！

2、交流作品。

14荷叶圆圆第一课时课件_ppt.ppt

听评课记录

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